Тәжірибе «Сәннің ж\е жеке тұлғаның үйлесімі». Өзінің имиджын құрастыру. Шығармашылық ойды дамыту.\Эксперимент "Гармония личности и моды". Создание собственного имиджа. Разработка идей. Көркем еңбек (қыздар), 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Дизайн и технология

НИШ ФМН г.Костаная

Мұғалімнің аты-жөні:

Кипшакбаева Д.С.

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Тәжірибе «Сәннің ж\е жеке тұлғаның үйлесімі». Өзінің имиджын құрастыру. Шығармашылық ойды дамыту.\Эксперимент "Гармония личности и моды". Создание собственного имиджа. Разработка идей

9.1.5.1 обобщать знания из различных областей для разработки дизайна сложных объектов, образов и форм./ Түрлі салалардағы білімдерін біріктіріп, күрделі объектілері, бейнелер мен нысандары үшін дизайынын құрастыру

Белгілі бір Имидж таңдап, шығармашылық ойды құрастыру.

Оқушы оқу мақсатқа жетті, егер де:

- «Имидж» анықтамасын талдап шығады

- Күрделі объектілерге, бейнелер мен нысандарға арнайы дизайынын құрастырады

Д) сән саладағы стильдер бағыттары, бекіту, аксессуарлар, бижутерия, қайырып тігу және тізбекті тігіс, жіптерді тарту регуляторы, тігіс ақаулары, безендіру тігін материалдары, фурнитура, таспа, ызба, бау, стразалар, пайеткалар.

• Мен сән саладағы түрлі стильдер ..... бағыттарын білемін.
• Менің ойымша, бұл.... әрлеу материалдары
• Безендіру үшін мен … қолдандым.
• Бұл үлгілерде … қолданылған.

Имидж, имидмейкер – сыртқы келбеті мен киім стилін таңдаған құрастырушы – image, image maker. Дизайн – дизайн – disain, Композиция – композиция – composition

 Киім бөлшектері – детали одежды – clothing details Ой – идея – idea Шаблон – шаблон – template

- Тарих, мәдениет және тілдердің жалпылауы

- Өмір бойы оқыту, құрмет, ынтымақтастық және ашықтық.

- Жұмыс және шығармашылық, өмір бойы оқыту

Жоғары деңгейлі сұрақтарға жауап беріп, заманауи талдау жүргізу. Суретшілер мен дизайнерлердің, қолөнершірердің жұмыстарына сүйіне отырып эстетикалық көз-өарастарын дамыту және тәрбиелеу.

Интерактивті тақтаны қолдану. Тақырып бойынша ғаламтор желісін пайдалану.

Практикалық тапсырмалар арқылы даралық, өзіндік қасиет қабылетін білдііру

Бейнелеу, өнер тарихы, технология

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

- оқушылардың зейінін шоғырландыру

(Д),(К)«Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу бағалау критерий мен дискрипторлады ашу.

(К), (Д) «Имидж» туралы бейне ролик ұсыну.

1.Тапсырма: (К) Оқушылар сыныптастармен бірге «Имидж» сөзді талдап кестені толтырып шығады.

Дескрипторлар:

• «Имидж» термин сөзді ашып талдайды
• Негізгі компонеттерін анықтайды

2. Тапсырма; (Т) Оқушылар өткен сабақтағы қарастырған белгілі бір киім стилін таңдап, өз еркінмен берілген сызбалық шаблон бойынша, күрделі имиджік объектілері, бейнелер мен нысандардың дизайынын құрастырып тәжірибе орындайтын болады.

Дескрипторлар:

- Ұқыпты нобай салады;

- Ерекше сауаттылықпен коллорит таңдайды;

- Белгілі бір стиль бойынша имидждік нобай құрастырып салады

3. Рефлексия:

Сабақта мен .....................жұмыс істедім, өйткені......

...........................................................................................

Мен .................................... ..............идеяны ұсындым

Мен мақсатқа жеттім...................өйткені.....................

Сабақ мен үшін................................................... болды

Менің көңіл күйім............................................................

Сабақтың қорытындысы: Тапсырмада берілген дескрипторларды талдап, оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылау.

Келесі сабаққа түрлі-түсті қарындаш альбом әкелу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бүкіл оқушылар үйренетін болады: терминалогияны зерттеп, кесте толтырады.

Оқушылардан көбісі үйренетін болады: бейнелеу құралдарды пайдаланып белгілі стильде нобай салады.

Кейбір оқушылар үйренетін болады: Белгілі бір жеке тұлғаның үйлесімін ойластырып салады да,, имидждік еререкшеліктерін құрастырып, кең ауқымды терең сұрақтарға жауап бере алады.

бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдері

Бастапқы кезең

- «Миға шабуыл» сабақтың тақырыбын ашу

Ортаңғы кезең

- зерттеу жүргізіп, кесте толтыру, пікір білдіру

- бір-бірін бағалау

Қорытынды кезең

-Рефлексия

Көзге ж/е жалпы денсаулыққа арналған іс-шара «Цветотерапия»

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру: сабақ барысында желім, қайшы, инемен қолданғанда қауіпсіздік шараларын пайдалану және сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Барлық оқушылар ОМ қол жеткізді деп қорытынды жасау себебім, олар тапсырманы орындап өз идеяларын сыныптастарға таныстыру арқылы көрсетіп дәлелдеді.

Иә, бөлек тапсырма бойынша саралау дұрыс жүргізілді, себебі барлық оқушылар жетістіктер критерийлеріне қол жеткізіп, ОМ меңгере алды.

Сақталды

Сабақ жоспардан қандайда бір ауытқулар болған жоқ

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Шартты түрде қойылған белгілер

(К) = бүкіл сыныппен жұмыс (Д) = мұғалімнің көрсетуі

(Г) = топтық жұмыс (Ф) = қалыптасатын бағаны қолдау

(И) = жеке жұмыс (T) = мұғалімнің түсіндіруі

(Э) = оқу эксперименті () = қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер