Жаһанданудың негізгі ерекшеліктері қандай? - 9 сынып
Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық!
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Бөлім | Қазіргі әлемнің жаһандануы | |
Педагогтің Т.А.Ә | ||
Күні | ||
Пәні:Дүние жүзі тарихы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
Сынып:9 | ||
Сабақтың тақырыбы | Жаһанданудың негізгі ерекшеліктері қандай? | |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 9.1.2.3 қоғамның тарихи даму бағытын үлгілей отыра, жаһандану процесіне байланысты қазіргі әлемдегі әлеуметтік өзгерістерді (еңбек миграциясы, әлеуметтік интеграция) бақылау;9.1.2.4 қоғамдық сананы қалыптастыруда бұқаралық ақпарат құралдарының рөлін анықтау | |
Сабақтың мақсаты: | Жаһанданудың дамушы елдердің экономикасына бұл үдерісті әртүрлі тұрғыдан бағалау үшін әсерін анықтаңыз. | |
Сабақтың барысы
Сабақ тың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурс тар | |||||||||||||
Ұйым дастыру кезеңі | Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Психолгоялық ахуал орнату. «Минуттық шешім» әдісі -Жаһанданудың экономикалық дамуға әсері қандай? - оқушылардың назарын шоғырландыру - оқушылардың «проксимальды даму аймағын», сабақ соңына дейінгі күтулерін анықтайды Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тұжырымдай отырып, экономикадағы жаһандану туралы суреттер мен дәйексөздерді көрсететін ПСМ. Мұғалім дамушы елдердің заманауи экономикасын талқылайды. | Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | мадақтау | Комбай Папуа Новая Гвинея http://www.bbc.co.uk/learningzone/clips/the-kombai-of-papua- | |||||||||||||
Жаңа білім | Зерттеу мен талдау Дамушы елдердің заманауи экономикасын талқылау. Дамушы елдердің жағдайы туралы, Кот-д'Ивуар жағалауындағы шоколад пен Бали банандарының өндірісіндегі көшбасшылар туралы бейнеклиптерді қарау. ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды Жаһанданудың дамушы елдерге жағымды және жағымсыз әсері туралы талқылау. ( Жаһанданудың Қытайға әсері туралы мәтінмен жұмыс. Материалды оқып шығыңыз және алдыңғы біліміңізді пайдалана отырып, сұрақ бойынша кестені толтырыңыз:
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. Дамушы экономикалар үшін жаһанданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау. Жаһандану процесі.Экономикалық көзқарас Интеграция Глобализация Транснационализация- | Бұл мысалдарға Қытайды да қосуға болады, өйткені оның дамуы өте жылдам болды және оның әсері айқындала бастады. Жаһанданудың осы экономикаға әсерін анықтайды. Әртүрлі дамушы экономикалар туралы дайындалған ресурстармен / мәліметтер парақтарымен пікірталас ұйымдастырады ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. Өзін-өзі баға лау | Эффект экономической миграции на детей в Китае Работа на Тайской рисовой промышленности http://www.bbc.co.uk/learningzone/clips/working-in-the-thai-rice-industry/11366.html | |||||||||||||
Бекіту | Мұғалім жаһанданудың дамушы экономикаларға әсері туралы сұрақ-жауап сессиясын өткізеді. Жаһандану Қытай экономикасын қалай өзгертті? Шағын топтық пікір алмасу. Үйге тапсырма Схема туралы ақпаратты пайдалана отырып, оның негізгі ерекшеліктерін көрсету арқылы жаһандану туралы жалпы қорытынды жаса Кері байланыс «ҚҚҚ» тәсілімен қортындылайым. Қ – Сабақтың қай жері құнды болды? Қ -Сабақтың қай тұстары қызықты болды? Қ -Сабақтың қай тұстары қиын болды? | Сұрақ-жауап сессиясында дамушы экономикалар үшін жаһанданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін қорытындылайды | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | |||||||||||||
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Бөлім | Қазіргі әлемнің жаһандануы | |
Педагогтің Т.А.Ә | ||
Күні | ||
Пәні:Дүние жүзі тарихы | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
Сынып:9 | ||
Сабақтың тақырыбы | Жаһандану саясат пен әлемдік экономиканың дамуына қаншалықты ықпал етеді? | |
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 9.1.2.3 қоғамның тарихи даму бағытын үлгілей (модельдеу) отыра, жаһандану процесіне байланысты қазіргі әлемдегі әлеуметтік өзгерістерді бақылау (еңбек миграциясы, әлеуметтік интеграция);9.4.1.3 жаһандану жағдайындағы экономикалық интеграцияның маңызын бағалау;9.4.2.2 постиндустриалды қоғамның басты экономикалық ресурсы ретінде ақпараттың рөлін анықтау | |
Сабақтың мақсаты: | қоғамның тарихи даму бағытын үлгілей (модельдеу) отыра, жаһандану процесіне байланысты қазіргі әлемдегі әлеуметтік өзгерістерді анықтап,жаһандану жағдайындағы экономикалық интеграцияның маңызына талдау жасау, постиндустриалды қоғамның басты экономикалық ресурсы ретінде ақпараттың рөлін анықтау; | |
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтіңәрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
Ұйымдастыру кезеңі | 1.Оқушылармен сәлемдесі 2.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың оқу орындарындағы тәртіп пен оқулықтарының болуы қадағаланды Бастапқы стимул Мұғалім Кот-д'Ивуардағы шоколад өндірісі бойынша басқа көшбасшы мемлекеттерге қарағандағы жағдайы туралы бейнематериал көрсетеді. Бейнематериалды көргеннен кейін оқушылармен бірге мемлекеттің осындай жағдайының ықтимал себептерін талқылайды. 2. Сабақтың тақырыбымен танысу, дәптерге жазу. Мұғалім сабақтың тақырыбын жазып, зерттеу сұрағына жауап беру үшін жасалатын әрекеттер туралы ойлануды ұсынады 3. Мақсат қою: зерттеу маршрутын әзірлеу; оқыту мақсаттарымен, бағалау критерийлерімен, тақырып бойынша тарихи концеппен танысу. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Мұғaлімнің мадақтау сөздері Тамаша! Жарайсың! Өте жақсы | Тақырып тық суреттер «Кот-д’Ивуар мемлекеті әлемдік каконың 40% өндіреді» | ||||
Жаңа білім | Оқушылармен бірге зерттеу маршруты анықталады: 1. Саясат пен экономика үшін жаһанданудың ерекшеліктерін қарастыру 2. Дамушы елдердің саясаты үшін жаһанданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау. 3. "Жаһанданудың елдер экономикасының дамуына әсері" бойынша SWOT талдауын жасау ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады. М/СМұғалім келесі сұрақтар бойынша оқушыларға жаппай сұрақ-жауап жүргізеді:
Дамушы елдер үшін жаһандануға байланысты негізгі тенденцияларды түсіндіреді және "жаһандану"мәтінін зерттеуді ұсынады. Мәтінді оқығаннан кейін оқушылар жаһанданудың негізгі тенденцияларын сипаттайды. СТалқылау сұрақтары: Жаһанданудың пайдасы не? Жаһандану қандай кері әсері болуы мүмкін; ТДамыған және дамушы елдердің саясаты үшін жаһанданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау. ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі. Талықалау сұрақтары: Жаһандану дамушы елдердегі еңбек миграциясы мен әлеуметтік интеграцияға қалай әсер етті? Жаһандану процесі осы мемлекеттердің болашақ экономикалық жағдайына қалай әсер етуі мүмкін? ТМұғалім "жаһанданудыңелдердіңәлеуметтік-экономикалықдамуынаәсері" SWOT талдауынжасаудыұсынады
. | Сұрақтарды топ басшылары өзара алмасып, жауап берген топтың жауабын алдын ала дайындалған жауаппен салыстыруын қадағалаңыз. Дамушы елдер үшін жаһандануға байланысты негізгі тенденциялар ды түсіндіреді және "жаһандану"мәтінін зерттейді Мәтінді оқығаннан кейін оқушылар жаһанданудың негізгі тенденция ларын сипаттайды ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді Жұмыс нәтижесін талқылау: жаһанданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Топтар бірін -бірі дескриптор арқылы бағалайды. ҚБ «Мадақтау» «Ең үздік жауап» «Нақты жауап» номинациясымен жылдам,нақты, толық жауап берген оқушылар ауызша марапатталадыОқушылардың жауаптарына Бағалау критерийлері: Елдердің жағдайына оң әсеріне кем деген 3 дәйек келтіру; Елдердің жағдайына кері әсеріне кем деген 3 дәйек келтіру; Өз көзқарасын дәлелдейді. Дәйекті қорытынды жасайды «Екі жұлдыз,бір ұсыныс» | |||||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Талықылау сұрақтары: ақпараттық технологиялар постиндустриалды қоғам экономикасының дамуына қандай әсер етеді? Үйге тапсырма Жаһанданудың әлемдік экономика мен саясаттың дамуына әсері қандай? Кері байланыс Хат жазу. Стикерлерге: Мен таныстым... Мен түсіндім: Маған қиын болды: | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
4 тоқсан бойы тегін қолданған әріптестер ораза айында еңбекті бағалар мүмкін! 87027984413
Білім беру ұйымының атауы | ||||||||||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||||||||||
Бөлім: | Қазіргі әлемнің жаһандануы | |||||||||||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||||||||||
Күні: | ||||||||||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: | Адамзат үшін лаңкестік несімен қауіпті? | |||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.3.2.7 қазіргі кездегі халықаралық лаңкестік және экстремизм проблемасын талдау;9.2.1.1 қоғам өміріндегі дәстүрлі және деструктивті діни ұйымдардың іс-әрекетіне баға беру;9.2.1.2 қазіргі қоғамдық-саяси мәселелерді түсіну және интерпретациялау үшін дін туралы білімдерін пайдалану | |||||||||||||
Сабақтың мақсаты | Өз пікіріңізді дәлелді түрде дәлелдеп, әртүрлі ақпарат көздерінен қорытынды жасаңыз | |||||||||||||
Сабақтың барысы | ||||||||||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сабақтың тақырыбын, мақсаттарын және күтілетін нәтижесін талқылау, түсінігі және онымен жұмыс істеу ерекшеліктері. Ми шабуыл. Термин құрыңыз
Миға шабуыл нәтижелерін талқылау | Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | слайдтар Таратпа материал Назарбаев Н. Қазақстан жолы. Астана, 2007 | ||||||||||
Жаңа білім | Терминмен жұмыс Терроризм Экстремизм Терроризм - [ лат. terror - қорқыныш, үрей] - саяси мақсатты сылтауратып күш қолдану; ұғым XVIII соңында ұлы француз төңкерісі кезінде якобиндықтар жүргізген репрессиялық саясатты атауда қолданылды. Экстремизм (фр. extremisme, лат. extremus—«шеттеу» яғниорталықтанауытқу, белгіленгенжердентыскетудегенмағынабереді) — жалпытәртіптімойындамайтын, өзініңпікіріменғанаіс-әрекетжасаушыдегендібілдіреді. Міне, осыныңсалдарынанәлемдетүрлітөңкерістер мен қантөгістерорыналуда. ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады; Жаһанданудың қандай теріс салдары бар?
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі Ойланыңдар!!! Түрлі лаңкестік ұйымдардың бірлесуі мен өз әрекеттерін үйлестіруінің себептері қандай? Видеоматериал Халықаралық лаңкестік термині алғаш рет 1990 жылдары БҰҰның Бас Ассамблеясында Мемлекеттік лаңкестік саясатында жол бермеу туралы қарар қабылдағаннан кейін пайда болды. Атаңдар! Ең қауіпті лаңкестік терактілер мысалдарын атаңдар. 2001 жыл 11 қыркүйек Бесландағы лаңкестік салдары 2006 жылы шілде айында Мумбайда 2015 жылдыңқазанайында ЕББҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. | Оқушылар термин сөздердің мағынасын анықтайды; Пайда (кіріс) біркелкі бөлінбеді, яғни, байлықты бөлудегі теңсіздік, кейбір аймақтардағы қақтығыстардың таралуы және табиғи ортаның нашарлауы сияқты факторлар дамудың қазіргі үлгісінің тұрақсыздығын көрсетеді. Халықаралық лаңкестік термині алғаш рет 1990 жылдары БҰҰның Бас Ассамблеясында Мемлекеттік лаңкестік саясатында жол бермеу туралы ақпараттармен танысады | Дескриптор: аймақтардағы қақтығыстардың таралуы және табиғи ортаның нашарлауы сияқты факторлар дамудың қазіргі үлгісінің тұрақсыздығын анықтайды; Мұғалім оқушы жұмысына кері байланыс жасайды. Дескриптор: лаңкестік ұйымдардың бірлесуі мен өз әрекеттерін үйлестіруінің себептерін анықтайды; | Презентация Дидактикалық материал https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8B%D2%9B | ||||||||||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Мемлекет пен қоғамөміріндегіқандайөзгерістержаһандануүдерісінтудырғаныңтүсіну. Үйге тапсырма Орталық Азия елдеріндегідіниэкстремизмнің арту себептеріқандай? Кері байланыс «Төрт таған» Менің бүгін білгенім.... Менің бүгін үйренгенім... Менің бүгін байқағаным.. Мен келесі мәселелер бойынша көбірек білгім келеді | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпараттық карточка А4, конспект | ||||||||||
Білім беру ұйымының атауы | ||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||
Бөлім: | Қазіргі әлемнің жаһандануы | |||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||
Күні: | ||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
Сабақтың тақырыбы: | Жаһандану жағдайында ұлттық бірегейлікті қалай сақтауға болады? | |||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.2.3.3 жаһандану жағдайында ұлттық мәдени құндылықтарды сақтаудың маңыздылығын дәлелдеу;9.2.2.2 ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХI ғасырдың басындағы бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани дамуына ықпалын бағалау | |||||
Сабақтың мақсаты | Бұқаралық мәдениеттің ықпалын бағалау және ұлттық бірегейлікті сақтаудың маңыздылығын дәлелдеу. жаһандану жағдайында ұлттық мәдени құндылықтарды сақтаудың маңыздылығын дәлелдеу; ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХI ғасырдың басындағы бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани дамуына ықпалын бағалау | |||||
Сабақтың барысы | ||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсі | Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.Суреттермен жұмыс жасау Сабақтың тақырыбын қалай тұжырымдауға болады ? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау. Дәптерлергежазу. | Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | слайдтар Таратпа материал | ||
Жаңа білім | Терминдерменжұмыс. Кестеніталдаунегізінде,"Бұқаралықмәдениет"терминніңанықтамасынтұжырымдау. Анықтаманы ҚБ-ға жазыңыз. Таблицамен жұмыс.Оны талдау негізінде «бұқаралық мәдениет» терминінің анықтамасын тұжырымдаңыз. Мәтінді оқып, елдегі саяси жүйе мен мәдениет жағдайы арасындағы байланыстарды анықтаңыз. Жауабыңызды постерде көрсетіңіз. ЕББҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. Венн диаграммасында танымал мәдениеттің негізгі идеялары мен құндылықтарын өзіңіздің дүниетанымыңыз бен құндылықтар жүйеңізбен салыстырыңыз, содан кейін сенімдеріңіздегі ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтаңыз. ЕББҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады; Жұптық жұмыс. Мәтінді оқып, тезистік түрде кестеге бұқаралық мәдениеттің "иә" және "қарсы" дәлелдерін жазыңыз (кем дегенде 6) Терминдермен жұмыс. Схеманы талдау негізінде "ұлттық бірегейлік"терминінің анықтамасын тұжырымдаңыз. Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі Ұсынылған тақырыптардың бірін таңдап, эссе жазыңыз: "Жаһандану дәуірінде ұлттық бірегейлікті сақтау неліктен маңызды?» "Жаһандану дәуірінде ұлттық бірегейлікті қалай сақтау керек?» - Эссе композициясының тұтастығы және қисындылығы: кіріспе бөлігінде-мәселені қою (дәйексөз, аллегория, риторикалық сұрақ), негізгі бөлігінде – тақырыпты ашатын 2 тезис және тезистерді растауға арналған 2 дәлел, автордың жеке ұстанымының болуы; қорытынды бөлігінде – қорытындылар. - Қорытынды мен Кіріспе мәселеге назар аударуы керек (кіріспеде ол қойылады, қорытындыда автордың пікірі жинақталады). - Сөйлеу және жазу мәдениеті (сөйлеудің эмоционалдылығы, синонимдерді қолдану, стилистикалық, сөйлеу және орфографиялық қателіктердің, мәтінді түсінуге кедергі келтіретін түзетулер болмауы. | оқушылар жұптасып мәтінді оқиды және бұқаралық мәдениеттің "иә" мен "қарсы" дәлелдерін бөледі (кем дегенде 6). Жұпта талқылайды, оның қоғамның рухани дамуына әсерін бағалайды (-5-тен 5-ке дейінгі шкала бойынша). Дәлел келтіреді. Аргументтерді жұппен талқылау және -5-тен 5-ке дейінгі шкала бойынша бұқаралық мәдениеттің қоғамға әсерін жалпы бағалауды анықтау. Бағалауын аргументтеу. ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі. | Дескрипторлар: - Саяси жүйе мен мәдениет ұстанымының арақатынасын ашатын 2 дәлелді анықтау; -қоғамның рухани дамуына бұқаралық мәдениеттің әсерін бағалау, жауабын дәлелдеу. ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. Дескрипторлар - дүниеге өзіндік көзқарасымен БМ идеялары мен құндылықтарының 2 ұқсастықтары мен 2 айырмашылығын анықтау Дескриптор - Көлемі: 100-120 сөз; - Эссе құрылымын сақтау: кіріспе бөлім (20%), негізгі бөлім (60%), қорытынды бөлім (20%); | |||
Бекіту | Сабақты қорытындылау «Жаһандану жағдайында Қазақстанның ұлттық бірегейлігін сақтауға қандай шаралар көмектеседі?» Үйге тапсырма Жұмыстарымен алмасу, жоспарбойыншакерібайланысжазу: 1. Тақырыптыашу 2. Эссе құрылымынсақтау 3. Жеке ұстанымныңболуыжәнедәлелділігі 4. Сөйлеужәнежазумәдениетінсақтау Кері байланыс М - Менің қиналғаным, М - Менің түсінбегенім., М - Менің үйренгенім.......... | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпарат тық карточка А4, конспект | ||
Білім беру ұйымының атауы | ||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||
Бөлім: | 9-бөлім.ХХ ғасырдың екінші жартысындағы- ХХI ғасырдың басындағы ғылым, білім, технология | |||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||
Күні: | ||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
Сабақтың тақырыбы: | АҚШ тағы Ғылыми техникалық революцияның қазіргі әлемдегі елдердің дамуына әсері қандай? | |||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.2.4.1 ғылыми-техникалық революцияның әлеуметтік және экологиялық салдарын бағалау және интерпретациялау;9.2.4.3 ғылыми жаңалықтардың (генетика, микробиология, ақпараттық технологиялар, нано технологиялар, ядролық физика) қоғам дамуына ықпалын талдау;9.2.4.2 адамзат өркениетінің дамуын үлгілеу арқылы жаһандық мәселелерді шешуде ғылым мен білімнің маңызы туралы қорытынды жасау | |||||
Сабақтың мақсаты | қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешуде ғылымның маңыздылығы туралы қорытынды жасау; постиндустриалды қоғамның негізгі экономикалық ресурсы ретінде ақпараттың рөлін талдау; себеп-салдар байланыстарын талдау арқылы жалпы заңдылықтарды анықтау;зерттелген материал бойынша дәлелді қорытынды жасау; | |||||
Сабақтың барысы | ||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Қызығушылықты ояту -АҚШ тағы Ғылыми техникалық революцияның қазіргі әлемдегі елдердің дамуына әсері қандай? Мұғалім сабақтың тақырыбымен, жетістік критерийлерімен және мақсаттарымен таныстырады. | Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | слайдтар Таратпа материал | ||
Жаңа білім | «Түсін,талда,жеткіз»-мәтінмен жұмыс Ғылым-бұл табиғи әлемді зерттеуге бағытталған және дәлелдерге негізделген рухани мәдениеттің бір түрі. Анықтама:олардың жетістіктері бойынша, жаратылыстану ғылымдары гуманитарлық ғылымдардан әлдеқайда жоғары болып көрінеді. Өзінің тарихында жаратылыстану-Білім және оған негізделген техника шын мәнінде фантастикалық нәтижелерге қол жеткізді: қарабайыр құралдардан ғарыштық ұшуларға және жасанды интеллект құруға дейін. Адам мен қоғамды түсінуге байланысты сұрақтар осы уақытқа дейін жауапсыз қалады. Біз табиғат туралы өзімізге қарағанда мың есе көп білеміз. ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады. Сыныпқа сұрақ: Бүгінгі таңда ғылым адамзат өмірін өзгертті деп айтуға бола ма? Анықтама: бүгінгі таңда ғылым адамзаттың және оның айналасындағы табиғаттың өмірін түбегейлі өзгертті деп айтуға болады. Қазіргі әлемнің қандай техникалық артықшылықтары біздің өмірімізді жеңілдетеді? Факт №1. Қазір біз ғылыми-техникалық жетістіктердің адамның күнделікті өміріне күрт әсерін көріп отырмыз. Бүгінгі таңда ғылым адамзат өмірін өзгертті деп айтуға бола ма? Факт №2. Өркениеттің бақылаусыз дамуы, адамның табиғатқа варварлық қатынасы жер бетінде өркениетке әсер етпейтін бірде-бір оқшау бұрыш, бірде-бір өсімдік, жануар, су тамшысы, табиғи таза тазалықта қалған тамақ қалмауына әкелді. ХХІ ғасырда адамзат жаһандық деп аталатын маңызды мәселелерді шешу қажеттілігіне тап болды. Факт №3. Глобалистика пәні адамзаттың өміріне қауіп төндіретін және жоюды қажет ететін процестердің жиынтығы ретінде, сондай-ақ әмбебап эволюция процесінің құрамдас бөлігі ретінде анықталады ЕББҚ оқушы көмекші карточкалар арқылы қысқа,нақты жауапты қажет ететін сұрақтарға жазбаша жауап береді. | Оқушылар мәтінмен жұмыс жүргізеді Адам мен қоғамды түсінуге байланысты сұрақтарға талдау жасайды; Оқушылар ХХІ ғасырда адамзат жаһандық деп аталатын маңызды мәселелерді талқылайды; | Дескриптор жаратылыстану ғылымдары мен гуманитарлық ғылымдарды салыстырады; Мұғалім оқушы жұмысына кері байланыс жасайды. ғылыми-техникалық жетістіктерін анықтайды; Дескриптор: ХХІ ғасырда адамзат жаһандық деп аталатын маңызды мәселелерге талдау жасайды; ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі | Презентация слайд №1-8 История компьютерной технологии http://www.bbc.co.uk/learningzone/clips/the-history-of-computer-technology/3736.html Обнаружение жертв землетрясений | ||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма АҚШ тағы Ғылыми техникалық революцияның қазіргі әлемдегі елдердің дамуына әсері қандай? Кері байланыс 1. Сабақта сізге не ұнады? 2. Сабақта не ұнамады? 3. Сіз көбірек нені білгіңіз келеді? 4. Сабақта ең көп ақпарат қандай болды? 5. Сіз немен келіспейсіз? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийле рімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпараттық карточка А4, конспект | ||
Білім беру ұйымының атауы | ||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||
Бөлім: | 9-бөлім.ХХ ғасырдың екінші жартысындағы- ХХI ғасырдың басындағы ғылым, білім, технология | |||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||
Күні: | ||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
Сабақтың тақырыбы: | Әлемдік ғылымның дамуында Байқоңыр ғарыш айлағының маңызы қандай?Қазіргі әлемдегі білімнің маңызы неде? | |||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.2.4.1 ғылыми-техникалық революцияның әлеуметтік және экологиялық салдарын бағалау және интерпретациялау;9.2.4.2 адамзат өркениетінің дамуын үлгілеу арқылы жаһандық мәселелерді шешуде ғылым мен білімнің маңызы туралы қорытынды жасау9.2.4.2 адамзат өркениетінің дамуын үлгілеу арқылы жаһандық мәселелерді шешуде ғылым мен білімнің маңызы туралы қорытынды жасау | |||||
Сабақтың мақсаты |
| |||||
Сабақтың барысы | ||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | БЫМ-мен жұмыс: оқушыларғаБайқоңыркосмодромынанзымырандардыұшырутарихындағыекінегізгізымырантуралыақпараттантұратынбейненікөрсетіңіз. Көріпболғаннанкейін, оқушылардансабаққаарналғанзерттеусұрағынтұжырымдауынсұраңыз. Қажетболса, қосымшасұрақтарқойыңыз. Соданкейінмұғалімсабақтыңтақырыбынатаңыз. Оқушылармен оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылаңыз. | Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Бейнесілтемесі: Байқоңырғарышайлағы. https://www.youtube.com/watch?v=4ypv7-VAIfA | ||
Жаңа білім | «Ойлан,жұптас,жеткіз»-мәтінмен жұмыс Байқоңыр ғарыш айлағы - әлемдегі алғашқы және ең үлкен жұмыс істейтін ғарыш айлағы.12 қаңтарда 1955 жылы Қазақ КСР, қазіргі Қазақстан Республикасы аумағында құрылды .Ғарыш айлағы мен Байқоңыр қаласы Байқоңыр кешенін құрайды, оның құрамына ракета-зымырандарды ұшыруға арналған 9 типтегі 15 ұшыру кешені, құрлықаралық баллистикалық зымырандарды сынау үшін 4 ұшыру қондырғысы, 11 құрастыру-сынақ ғимараттары (MIC) және басқа да инфрақұрылымдар кіреді.Қазіргі уақытта Ресейге жалға берілген. (2050 жылға дейін) 4 қазан 1957 жыл - ғарыш дәуірінің басталуы, әлемдегі алғашқы жасанды Жер серігі ПС-1 ұшырылымы. 12 сәуір 1961 жылы - адамның алғашқы ғарышқа ұшу күні. (Ю.А.Гагарин) 16 маусым 1963 ж. - Восток-6 ұшырылды, оған ғарышкер-әйел В.В.Терешкованың әлемдегі алғашқы ұшуы орындалды. 1991 жылы 2 қазанда «Мир» орбиталық кешеніне (OR) қонаққа барған экспедицияның ғарышкер-зерттеушісі, алғашқы қазақ ғарышкері Тоқтар Әубәкіровтің ұшуы болды. ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды; «Анықта» Байқоңыр космодромын құру салдары туралы карталардың мазмұнын оқыңыз. Саяси, әлеуметтік және экологиялық болып тағайындаңыз. Топтық жұмысты аяқтағаннан кейін, өзара бағалауды ұйымдастырыңыз. Келесі кезекте оқулардан Байқоңыр ғарыш айлағының әлемдік ғылымның дамуындағы маңызы туралы өз пікірлерін айтуын сұраңыз. Тапсырма:Әлемдік ғылымның дамуында Байқоңыр ғарыш айлағының маңызы қандай? Лауазымы. Менің ойымша ... Лауазымды түсіндіру. Себебі… Мысалдар. Мен оны мысалдармен дәлелдей аламын ... Салдары. Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, мен ... ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі. «Авторлық орындық» әдісі арқылы оқушылардың жеке қойылымдарын ұйымдастырыңыз. | Оқушылар Байқоңыр космодромы тарихындағы негізгі фактілерді келтіреді Оқушылардан тапсырма дескрипторлары негізінде бір-бірімен кері байланыс орнатады Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі Жеке оқушыларды сарапшы ретінде әрекет етуін | Мұғалім оқушы жұмысына кері байланыс жасайды. Бағалаукритерийлері Байқоңырғарышайлағынқұрусалдарынсаяси, әлеуметтікжәнеэкологиялықболыпбөледі. Дескрипторлар: 2-3 саясисалдарынанықтайды 2-3 әлеуметтіксалдарынанықтайды Қоршағанортаға 2-3 әсердіанықтайд Бағалаукритерийлері Байқоңырғарышайлағыныңәлемдікғылымныңдамуындағымаңызытуралытұжырымжасайды Дескрипторлар: Нақтыұстанымынбілдіреді. Қызметтіңтүсіндірмесінұсынады. Кем дегенде 2 мысалкелтіреді. Дәлелдіқорытындыжасайды | Тақырыптық мәтендер Кесте Таратпа материалдар | ||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Әлемдік ғылымның дамуында Байқоңыр ғарыш айлағының маңызы қандай?Қазіргі әлемдегі білімнің маңызы неде? ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. Кері байланыс Мен сабақтыңмақсатынажеттім, өйткені ... Мен сабақмақсатынажетпегенмын, өйткені ... | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпараттық карточка А4, конспект | ||
Білім беру ұйымының атауы | ||||||||||||||||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||||||||||||||||
Бөлім: | 10-бөлім.ХХ ғасырдың екінші жартысындағы- ХХI ғасырдың басындағы мәдениет | |||||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||||||||||||||||
Күні: | ||||||||||||||||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: | ХХ ғасырдағы мәдениет қайраткерлері адамзаттың рухани дамуына қандай ықпал жасады? | |||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.2.2.1 танымал өнер қайраткерлерінің қоғамның дамуына ықпалын талдау және олардың қызметіне дүниежүзілік тарих контекстінде өзіндік баға беру;9.2.2.3 ақпараттық қоғам жағдайындағы көркем шығармашылықтың жаңа түрлерінің қалыптасуын талдау;9.2.3.1 түрлі философиялық көзқарастардың қазіргі қоғамдық өмірге ықпалын бағалау;9.3.1.4 тұлғаның тарихтағы рөлін бағалау | |||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты | Өнер қайраткерлерінің қоғамның дамуына қосқан үлесін бағалау | |||||||||||||||||||
Сабақтың барысы | ||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||||||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Тақырыпты анықтау Квентин Тарантино, Джеймс Кэмерон, Стивен Спилберг сияқты әйгілі фильмнің жарнамалық трейлерін көруПроведите опрос в классе -Біздің заманымыздың ең маңызды (5-тен аспайтын) фильмдерін көрсетіңіз. Неліктен? -Осы фильмдердің режиссерлерін көрсетіңіз. -Осы фильмдердің қайсысы сізге әсер етті? Комитетке кіргендерін елестетуді сұраңыз. | Оқушылардан кинодағы ХХ ғасырдағы қоғамның дамуына әсер еткен ең танымал мәдени қайраткерлердің жоғарғы тізімін анықтайды | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Презентация | ||||||||||||||||
Жаңа білім | Мағынаны тану Олар қазіргі заманның ең ықпалды режиссерлерін анықтайтын өлшемдерді келісіп, жасауы керек. . Олар оның үш-бес фильмін анықтайды, олар келесі критерийлер бойынша маңызды деп санайды, мысалы: -- Көптеген адамдарға үлкен әсер еткен Фильмдер - Ең танымал және танымал фильмдер - Өнер әлемін өзгерткен Фильмдер - Әлемді қабылдау тәсілін өзгерткен Фильмдер. - Автордың философиясын терең бейнелейтін Фильмдер. ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды Үздіксіздікті қадағалау үшін оқушыларды түсіндіру кезінде кестені толтыруын сұраңыз
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі. | Оқушылар тақырыптық мәтінмен жұмыс жасайды; Оқушылар ХХ ғасырдың аяғы мен ХХІ ғасырдың басындағы ірі режиссерлердің бірін таңдап, оның әлемдік киноға қосқан үлесі туралы презентация дайындайды ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі. | Дескриптор ХХғасырдағыбейнелеуөнерініңнегізгітенденцияларыменолардыңөкілдеріндұрысанықтайды ХХғасырдыңнегізгіфилософиялықбағыттарындұрысанықтайды ХХғасырдағымәдениетқайраткерлерінің (суретшілерменфилософтардың) адамзаттыңруханидамуынатигізгенәсеріндұрысатайды (кемдегенде 3). Мұғалім оқушы жұмысына кері байланыс жасайды. | Таймс мәліметтері бойынша XX ғасырдың 200 үздік суретшілері, мүсіншілері, фотографтары, бейне және инсталляциялық суретшілері http://artscenetoday.com/artist_resources/times-top-200-artists/ | ||||||||||||||||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма ХХ ғасырдағы мәдениет қайраткерлері адамзаттың рухани дамуына қандай ықпал жасады? Кері байланыс «ҚҚҚ» тәсілімен қортындылайым. Қ – Сабақтың қай жері құнды болды? Қ -Сабақтың қай тұстары қызықты болды? Қ -Сабақтың қай тұстары қиын болды? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпарат тық карточка А4, конспект | ||||||||||||||||
Білім беру ұйымының атауы | ||||||||||||||
Пәні: | Дүние тарихы | |||||||||||||
Бөлім: | 10-бөлім.ХХ ғасырдың екінші жартысындағы- ХХI ғасырдың басындағы мәдениет | |||||||||||||
Педагогтің аты-жөні: | ||||||||||||||
Күні: | ||||||||||||||
Сынып: 9 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||
Сабақтың тақырыбы: | Қоғамның рухани дамуына бұқаралық мәдениеттің әсері қандай? | |||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 9.2.2.2 ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХI ғасырдың басындағы бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани дамуына ықпалын бағалау;9.1.2.4 қоғамдық сананы қалыптастыруда бұқаралық ақпарат құралдарының рөлін анықтау | |||||||||||||
Сабақтың мақсаты | Мәдениет", "бұқаралық мәдениет" ұғымдарын түсіндіру, оның өзіне тән ерекшеліктерін, таралу себептерін атау; ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХІ ғасырдың басындағы қоғамның рухани дамуына бұқаралық мәдениеттің әсерін бағалау, қоғамдық сананы қалыптастырудағы бұқаралық ақпарат құралдарының рөлін анықтау; Зерттелген материал бойыншақорытындыжасау; | |||||||||||||
Сабақтың барысы | ||||||||||||||
Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||
Ұйымдасты ру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Ой салу Слайд қоғам дамуының қай саласын көрсетеді? Мұғалім сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары хабарланады | Оқушылар өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | слайдтар Таратпа материал Назарбаев Н. Қазақстан жолы. Астана, 2007 | ||||||||||
Жаңа білім | Мағынаны тану Мәдениеттің негізгі формалары Мәдениет деген не?
«Тақырыптық кесте»
ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі. Шағын зерттеу: «Бұқаралық мәдениеттің қоғамның рухани дамуына әсері қандай? » "Мәдениеттің жаңа ерекшеліктері және БАҚ рөлі" мәтіндік ресурсын оқып шығыңыз, нәтижелерін тұжырымдамалық кестеге жазыңыз "Тұжырымдамалық кесте" әдісі —ақпаратты талдау және жалпылау үшін салыстырмалы кесте құруға бағытталған әдіс. | Оқушылар тақырыптық мәтінмен жұмыс жасайды Бұқаралық мәдениеттің пайда болуы үшін қажет жағдайларды анықтап,кестеге толырады Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі Тақырыптық кестеге бұқаралық мәдениетке тән белгідерді жазады | Дескриптор: Бұқаралық мәдениеттің пайда болуы үшін қажет жағдайларды анықтайды; Бұқаралық мәдениеттің пайда болуы үшін қажет жағдайларға талдау жасайды; Бағалау критерийлері: ХХ ғасырдың екінші жартысы - ХХІ ғасырдың басындағы қоғамның рухани дамуына бұқаралық мәдениеттің әсерін бағалау; қоғамдық сананы қалыптастырудағы бұқаралық ақпарат құралдарының рөлін анықтау | https://yandex.kz/images/search?pos=0&from=tabbar&img_url=https%3A%2F Тақырыптық кесте "Тұжырымдамалық кесте" | ||||||||||
Бекіту | Сабақты қорытындылау Оқушылармен сабақ бойынша рефлексия жасаңыз:
Үйге тапсырма Қоғамның рухани дамуына бұқаралық мәдениеттің әсері қандай? | Сабақтың тақырыбын қорытындылау Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | «Ең үздік жауап» Оқушылар бағалай критерий лерімен өз деңгейлерін бағалайды | Ақпараттық карточка А4, конспект | ||||||||||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Утиль алым мөлшерлемесі өзгермейтін болды
» Жоғары оқу орындарына құжат қабылдау қашан басталады?
» Қазақстандағы білім беру деңгейі 10 жыл ішінде қалай өзгерді?