Социализмнің «шведтік моделінің» белгілері қандай? Дүние жүзі тарихы, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

6-бөлім.

ХХ ғасырдың екінші жартысындағы батыс елдерінің даму ерекшеліктері

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні: Мукушев Б.С.

Сынып: 9

Қатысты:

Сабақтың тақырыбы

Социализмнің «шведтік моделінің» белгілері қандай?

Оқу мақсаты

9.1.2.1 батыс және шығыс мемлекеттеріндегі әлеуметтік құрылымның ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтап, мобильділікке тігінен және көлденеңінен мысал келтіру;

9.1.2.2 әлемнің жетекші және дамушы мемлекеттеріндегі халықтың өмір сүру деңгейіне әсер ететін факторларды анықтау;

9.3.1.1 «әл-ауқатты мемлекеттер» ұғымын 1970 1980 жылдардағы әлеуметтік саладағы өзгерістерді сипаттау үшін қолдану

Сабақтың

Мақсаты

Мемлекеттердің тарихи даму заңдылықтарын ашу;

ХХ ғасырдың екінші жартысындағы әлемнің жетекші елдерінің қоғамдық даму ерекшеліктерін талдаңыз

Бағалау критерийлері

Қоғамдық және саяси тенденцияларды білу

Швед моделінің жағымды және жағымсыз қасиеттерін анықтаңыз

Тілдік мақсаттар

- әр түрлі топтардың батыс қоғамындағы рөлін зерттеу

- екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі батыс қоғамындағы өзгерістер туралы рольдік ойын құру (сөйлеу, тыңдау және оқу дағдылары)

 Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Мәндерді енгізу арқылы жүзеге асырылады ... оқушылардың өзара қарым-қатынасы және мұғалім сабақтың барлық кезеңдерінде жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыс

География

АКТ қолдану дағдылары

Презентациямен, бейнематериалдармен, үй тапсырмаларын орындау кезінде қосымша веб-ресурстармен жұмыс істеу

Алдын ала білім

Әлеуметтік-саяси идеологияның негізгі сипаттамаларын түсіну

Жоспар

Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

(С) Ұйымдастыру сәті.

(С) Мұғалім Платон, Томас Мор, Карл Маркс, В.Лениннің фотосуреттерін ұсынады. Тарихи тұлғаларды қандай идея біріктіреді? (теңдік және әлеуметтік әділеттілік идеясы)

Сабақта алдағы тақырыпты және іс-әрекетті анықтау.

Мақсат қою. Оқушылармен бірге сабақтың мақсаттары анықталады:

(C) Оқушылар мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді: саясаттағы саясаткерлер әлеуметтік әділеттілік идеяларын жүзеге асырудың қандай жолдарын ұсынды? (революция, реформалар).

Дескрипторлар:

 Сұраққа дұрыс жауап беріңіз

 Нақты ақпаратты дұрыс қолданыңыз

(C) Оқушылар сабақтан алған негізгі әлеуметтік-саяси тенденцияларды еске түсіреді (либерализм, консерватизм, социал-демократия, коммунизм).

- Әлемнің қай мемлекеттері социализм идеяларын жүзеге асыруға тырысты? (КСРО, Қытай, Куба)

- Әлемнің қай мемлекеттерін білесіз, оларда социализм идеяларының принциптері іс жүзінде толығымен жүзеге асырылды? (Швеция, Дания, Финляндия, Норвегия).

Дескриптор:

 Берілген сұрақтарға дұрыс жауап беріңіз

Passed Өткен материалды есте сақтаңыз

(С) Мұғалім оқушыларды социализмнің негізгі принциптерін еске түсіруге шақырады: әлеуметтік әділеттілік, меншіктің әлеуметтенуі, тең мүмкіндіктер, әлеуметтік қауіпсіздік, интернационализм, еңбек ету құқығы және т.б.

(С) Оқушылар мұғалім ұсынған ақпараттық материалды зерттейді, олардан социализмнің «шведтік моделінің» негізгі белгілері анықталады. Топтардағы студенттер социализмнің «шведтік моделіне» жататын елдерді оқиды: Дания, Финляндия, Норвегия, Швеция, Исландия.

Дескриптор:

 «Швед моделі» елдерінің бірін зерттеңіз

 Көрсетілген критерийлерге сәйкес елдің экономикалық өсуі туралы презентация немесе постер дайындаңыз (критерийлер студенттермен бірге жасалады)

Оқушылар «швед моделінің» негізгі ерекшеліктерін көрсете отырып, ел туралы өздерінің постерлерін ұсынады: олар «шведтік модельдің» 3 негізгі ерекшеліктерін бөліп көрсетеді.

(С) Сынып сөз сөйлеуді мұқият тыңдағаннан кейін экономикалық модельдің жалпы ерекшеліктерін анықтайды.

Экономиканың «швед моделінің» белгілері: еңбек нарығындағы белсенді мемлекеттік қызмет; салық салу арқылы пайданың бір бөлігін қайта бөлу; мемлекеттік секторды пайдалану: инфрақұрылым және ұжымдық қорлар; гендерлік теңдік, эгалитарлық әлеуметтік жеңілдіктер; байлықты қайта бөлудің үлкен дәрежесі.

Студенттер шведтік социализм моделінің «оң» және «жағымсыз» жақтарын анықтайды.

Дескриптор:

 Кем дегенде 3 оң жағын анықтаңыз

 кем дегенде 3 жағын анықтаңыз

«Қазіргі Қазақстанның әлеуметтік дамуында шведтік социализм үлгісінің қандай белгілері көрінеді» деген сұрақты талқылау?

Оқушылар «швед үлгісіне» ұқсас мемлекеттік үлгідегі қазақ типін жасауды сұраңыз.

Презентация

Сабақ соңында студенттер рефлексия жүргізеді:

- мен не білдім

- не түсініксіз болып қалды

- немен жұмыс істеу керек

Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтар

Топтар мен жұптардың жұмысын қолдауға әртүрлі көздерді (Колб бойынша) таңдауда саралау (схемалар көмегімен бағалау, студенттердің сұрауы бойынша кеңес беру, тақырыптық сөздікті беру). Неғұрлым қабілетті студенттер сарапшы ретінде жұмыс істей алады, сонымен қатар үй тапсырмалары топтарының спикері бола алады

Өзін-өзі бағалау - сабақтың әр кезеңінде өз түсінушілігін талдау, маркалы схема бойынша өзін-өзі тексеру

Өзара бағалау - топтардағы жұмыс нәтижелерін талқылау, маркалы схемамен өзара тексеру

Мұғалімнің бағалауы - топтардағы жұмыс туралы пікірлер

Перемещение в классе во время группообразования,

Смена видов деятельности

Ограничение времени работы с интерактивной доской

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

Оқушылар нені білді?

Қандай оқу жағдайы қалыптасты?

Оқу дифференциациясы тиімді дайындалған ба?

Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Мен жоспарыма неліктен және қандай өзгерістер енгіздім?

Жиынтық бағалау

Сабақтың қандай екі сәті сәтті өтті (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2:

Сабақтың тиімділігін қандай екі жағдай жақстар еді (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)?

1:

2: