Неліктен апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде? Дүние жүзі тарихы, 7 сынып, презентация.

Бейнематериал

https://www.youtube.com/watch?v=5M7ZTl-DIKg

Бейнематериалды көре отырып, 5 кілтті сөзді жаз.

Кілтті сөзді қолданып, бейнематериалдың басты идеясын 2 сөйлеммен баянда.

Бейнематериалға сүйеніп, сабақтың тақырыбын анықта.

Cабақтың тақырыбы:

Неліктен апиын соғыстары осы күнге дейін қытай халқының есінде?

Курильщики опиума. Гравюра Дж. Патерсона по рисунку Т. Аллома

Оқыту мақсаттары:

7.1.1.3 - еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау;

7.2.1.2 - миссионерліктің міндеттерін анықтау;

7.3.2.6 - еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау;

7.4.1.4 - «экспорт», «импорт», «экспансия», «отарлау», «фактория» ұғымдарын қолдану арқылы, тауар-ақша қатынастарының дамуын түсіндіру

Бағалау критерийі:

Терминдерді анықтамасымен дұрыс сәйкестендіреді;

Карикатура бойынша тапсырмаларды топта дұрыс орындайды;

http://www.nemiga.info/karta/china/istoriya-kitaya.htm

Мәтінмен жұмыс

Тапсырма №1

Мәтінді оқу негізінде төменде берілген терминдерді анықтамасымен сәйкестендіріңдер.

Жұптық жұмыс

Дұрыс жауабы

Бірінші топ оқушылары репродуктивті деңгейдегі тапсырманы орындайды. Олар XIX ғасырдың соңындағы француз карикатурасымен жұмыс жасайды. Тапсырма: «1890 ж француз карикатурасының мазмұның қалай түсінесіндер?»

1

2

3

4

5

Екінші топ оқушылары продуктивті деңгейдегі тапсырманы орындайды.

Тапсырма: Суретте сандармен қандай ел белгіленгенін табыңдар.

Қытайды бөліске салудағы әр елдің мақсаттарын анықтаңдар.

1

2

3

4

5

Үшінші топ оқушылары продуктивті және шығармашылық деңгейдегі тапсырма орындайды.

Тапсырма: Сұраққа кеңейтілген жауап жазыңдар. «Карикатуристің еркі бойынша қай елге пирогтың көп бөлігі тиесілі және неліктен?»

1

2

3

4

5

Топтық жұмысты бағалау критерийі:

Тапсырманы командалық терминге сәйкес түсініп орындайды;

Топта белсенді жұмыс жасайды;

Уақытты тиімді пайдаланады;

Жұмысын қорғауда ақпарат пен идеяларды аудитория мен мақсатқа сәйкес стильде тиімді жеткізеді;

Дескрипторлар:

Кестеде берілген терминдерді анықтамасымен дұрыс сәйкестендіреді;

Топта оқушылар 1890 ж француз карикатурасының мазмұның сипаттайды;

Топта оқушылар суретте сандармен белгіленген елдерді анықтайды;

Қытайды бөліске салудағы әр елдің мақсаттарын анықтайды;

«Карикатуристің еркі бойынша қай елге пирогтың көп бөлігі тиесілі және неліктен?» -деген сұраққа топта кеңейтілген жауап жазылады;

Рефлексия

Мен сабақта нені күткен едім?

Неге қол жеткіздім?

Менің сабақ барысындағы жетістігім....

Мені қызықтырды....

Маған қиындық туғызды...

Мен түсіндім...

Мен сезіндім...

Бәрінен де маған ұнағаны...

Зерттеу жұмысы маған ой салды....

Мен деректерді зерттеу бойынша өз жұмысыма ризамын. Себебі.....

Риза емеспін. Себебі......