Металдар және құймаларды алу. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4A Металдар өндірісі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Металдар және құймаларды алу

Оқыту мақсаты

11.2.3.2 ғылымда, техникада және тұрмыста қолданылатын маңызды құймалардың құрамын атау: шойын, болат, жез, қола, мельхиор, дюралюминий;

 Сабақ мақсаттары

- қорытпалардың түрлерін білу;

- қорытпалардың құрамын білу;

- қорытпалардың қолдану аймағын білу.

 Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсаттарын қамтыды, егер:

• қорытпа дегеннің не екенін біледі және түсінеді;

• қорытпалардың түрлерін айта алады;

• маңызды қорытпалардың құрамын біледі;

• қорытпалардың қолдану саласын біледі;

• қорытпалардың қандай қасиеттеріне байланысты қолданылатындығын түсіндіріп бере алады.

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология

Руда, балқыту, көбік, флотация, боксит, минералды, таза, белсенді, қалпына келтіру, қозғалыс, электролиз, катод, анод, термит, «қызыл балшық», байыту.

Құндылықтарды дарыту

студенттердің табиғи пайдалы қазбалар көздерін пайдалануға байланысты экологиялық және әлеуметтік проблемаларды бағалаудағы дұрыс өмірлік ұстанымы.

 Пәнаралық байланыстар

биология, экология, тарих, география, физика

АКТ қолдану дағдылары

Презентация, мультимедиалық тақта

Бастапқы білім

10.1D Стехиометрия

10.3 A Тотығу-тотықсыздану реакциялары

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен сәлемдесу. Сабақтың мақсаттарын айқындау.

Мұғалім сыныпқа сұрақ қояды:

- ҚОРЫТПА дегеніміз не?

- Қорытпалар не үшін жасалады?

Оқушылардың жауабы.

Мұғалім слайдтың көмегімен қорытпалардың қандай ТҮРЛЕРГЕ бөлінетінін түсіндіреді.

Топтық жұмыс және топтардың өзара интеграциясы

1-ші ТОП:

Өздеріне белгілі қорытпаларды атайды.

2-ші ТОП:

1-ші топтың атаған қорытпалардың құрамына кіретін металдарды атайды.

3-ші ТОП:

Сол қорытпалардың қолдану аймағын келтіреді.

4-ші ТОП:

Аталған қорытпалардың қандай қасиеттеріне байланысты қолданылатындығын түсіндіріп береді.

Сабақты бекіту мақсатында ВИДЕО МАТЕРИАЛ көру

ЖҰПТЫҚ жұмыс

Қорытпалардың атаулары мен олардың құрамдарының арасындағы сәйкестікті орнату.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Маған түсінікті болған үш нәрсе:

Мен атсалысқан екі нәрсе:

Маған түсініксіз қалған үш нәрсе:

Кітаптан 75-77 беттерді оқып, конспект жазып, тапсырмаларды орындау керек. (11 кл Химия, 2 бөлім, Мектеп баспасы)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?