Полимерлену реакциясы №9 зертханалық тәжірибе "Полимерлер және олардың қасиеттері". Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.2C Синтетикалық полимерлер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Полимерлену реакциясы №9 зертханалық тәжірибе "Полимерлер және олардың қасиеттері"

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.20 полимерлену реакциясы теңдеулерін құрастыру және полимерлер қасиетін зерттеу

 Бағалау критерийлері

• полимерлену реакция теңдеулерін құрастыра алады;
• полимерлердің негізгі қасиеттерін атай алады.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: полимер, мономер, полимерлену, синтетикалық полимер.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Полимер дегеніміз ........... .

Мономер дегеніміз ........... .

Полимерлену реакциясы ..................... нәтижесінде пайда болады..

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларда негізгі адами құндылықтар: кез келген жағдайда сыныптастарымен жақсы қарым-қатынаста болу, әділ болу, шешім қабылдау кезінде бастамашыл болуды қалыптастыру.

Бастапқы білім

Органикалық химия. Алкендер.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сәлемдесу.Үй жұмысын тексеру

- Ендеше сабағымызды бастайық! Сабақ тақырыбын, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін хабарлаңыз.

Алдыңғы сабақ материалын еске түсіру мақсатында оқушыларға сұрақ қойылады.

Полимер деген не?

Жауабы: Мономер деп аталатын кіші молекулалардан құралған ұзын тізбекті молекула немесе макромалекула.

Жаңа сабақ түсіндіру.

Полимерлер табиғи (біздің шашымыздағы кератин ақуызы), немесе синтетикалық{поливинилхлорид (ПВХ) және политетрафторэтен (ПТФЭ немесе тефлон)} болуы мүмкін.

Синтетикалық полимерлерді төменмолекулалы органикалық қосылыстардан(мономерлерден) 2 жолмен алуға болады:

• Полимерлену реакциясы
• Поликонденссация реакциясы

Мономер дегеніміз не?

Мономерлер

• Бір-бірімен байланысып, үлкен полимерлі тізбектер түзетін кіші молекулалар
• Олар алкендер, сол себептен қос байланыс бар

Полимерлену реакциясы

Екі мономер қосылғанда қос байланыстар үзіліп, екі мономер бірігеді.

• Алкен мономерлер болып табылады
• Бір ғана өнім түзіледі

Полимерлерді атау

Полимердің аты өзі құралған мономер атынан тұрады

Оған «поли» сөз алды қосымшасы жалғанады. Поли(этилен)

Біз бұны қалай саламыз?

Полимерлі тізбекті созу ұзақ уақыт алады, сол себептен біз қысқа жол қолданамыз

Оның орнына біз қайталанатын блокты көрсетесіз.

Жұмыс парағы таратылады. Жұмыс парағындағы 1-ші тапсырма орындалады.

Оқушыларға зертханалық тәжірибесі бойынша нұсқаулық қағаз таратылары. №9 зертханалық тәжірибе "Полимерлер және олардың қасиеттері". Оқушылар топқа бөлініп, топпен жұмыс жасайды. 2 тәжірибелік жұмыс 10 минуттан орындалады. Жұмыс барысында кестелерді толтырып, жұмыс соңында сұрақтар мен тапсырмаларға жауап береді.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

• Сабақтағы қандай сәттер сіз үшін түсінікті өтті?
• Қандай сәттер қиындық туғызды?

Үй жұмысы: Жұмыс парағындағы 2-ші тапсырманы орындау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?