Ақуыздардың құрылысы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Тақырыбы: Ақуыз

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

СЫНЫП:

Қатысқандар :

Қатыспағандар саны:

Осы сабақ мүмкін ететін оқыту мақсаты

• Ақуыздардың құрылысы

 Сабақ мақсаттары

11.5.1.21. Ақуыздардың бірінші, екінші және үшінші реттік құрылымдарын ажырата білу

11.5.1.22. Әртүрлі ақуыз құрылымдарының формаларын анықтайтын факторларды атау

 Жетістік критерийлері

Оқушы:

Ақуыз құрылымдарының үш деңгейін атай алады

Ақуыздың әртүрлі құрылымдық деңгейлерін сипаттай алады

Ақуыздың әртүрлі құрылымдық деңгейлерін ажырата алады

 Пәнаралық байланыстар

Биология - ақуыздардың қызметтері мен құрылымы

 Құндылықтарды дарыту

Сабақ оқушылар мен оқытушылар арасындағы, сондай-ақ оқушылардың өзара пікірталасын қамтиды, бұл коммуникативтік дағдыларды дамытуға және басқа адамдардың пікірін құрметтей білуді үйренуге зор мүмкіндік береді.

Ынтымақтастық-оқушылар ортақ мақсатқа жету үшін бірге жұмыс жасайды

Еңбек – оқушылар әртүрлі пікірталастар жүргізу барысында білім алады

Сыни тұрғыдан ойлау-суреттерді талдау арқылы ақуыз құрылымын саралау

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология

Аминқышқылдары, бифункционалды полимерлер, пептидті байланыс, конденсация, сутегі байланысы, иондық өзара әректтесу, дисульфидті көпіршелер, гидрофобтық өзара әрекеттесу

Алдыңғы білім

Құрамында азот бар қосылыстар, карбон қышқылдары

Жоспар

Сұрақтар мен жауаптар арқылы ақуыз қызметтерін қарастыру.

Оқушыларға ақуыздар өздерінің үш текті құрылымдарының арқасында өз қызметтерін орындауға қабілетті екендігі жайлы ақпарат беру

Сабақтың мақсатын, жетістік критерийлерін және кілт сөздерді беру

Сұрақтарға жауап береді

Тақырып пен мақсаттарды жазады

Жетістік критерийлері мен кілт сөздерді кезекпен оқиды

Оқушылармен бірге ақуыз молекулаларындағы элементтерді зерттеу

Ақуыздарды амин қышқылдарының полимерлері ретінде қарастырып, талқылау және амин қышқылдарының жалпы құрылымын беру

Полипептидтің / ақуыздың молекуласының түзілуі кезінде жүретін аминқышқылдарының конденсация реакцияларын талқылау

Оқушыларға құрамында H және CH3 бар амин қышқылдарындағы R-ді ауыстырғызу және алынған дипептидті байланысты салғызу

Оқушылардың осы тапсырмаларды орындап жатқанына көз жеткізу

Қажет болған жерде көмектесу

Ақуыздың үш құрылымдық деңгейін беру

• Бірінші текті
• Екінші текті
• Үшінші текті

Бірінші текті құрылымның қалай пайда болатындығын және оның маңыздылығын талқылау

Ақуыздардың екінші текті құрылымы туралы видео көрсету

Ақуыздардың екінші текті құрылымын талқылау

Ақуыздардың үшінші текті құрылымы туралы видеоны көрсету және үшінші текті құрылымдағы төрт өзара әрекеттесуді талқылау

Ақуыз құрылымдарын анықтайтын факторларды талқылау

Зерттеуге жетекші сұрақтарға жауап береді

Конспект жазады

Талқылауға қатысады

Жазбалар жазады

Талқылауға қатысады

Жазбалар жазады

Амин қышқылдарының конденсация реакциясы бойынша тексеру тапсырмаларын орындайды

Жазбалар жазады

Талқылауға қатысады

Жазбалар жазады

Видеоны қарайды

Жазбалар жазады

Видеоны қарайды

Талқылауға қатысады

Жазбалар жазады

Талқылауға қатысады

Жазбалар жазады

Шығу картасы арқылы ақуыздардың үш құрылымдық деңгейлері туралы сабақты қорытындылау

Оқушыларға дұрыс жауаптарды ppt-тағы слайдтарда көрсету арқылы шығу карточкаларын талқылау

Үй тапсырмасын беру

Қорытынды жазады

Шығу карточкаларын толтырады

Өз жұмыстарын бағалайды

Дифференциация-кең қолдауды қалай жоспарлайсыз? Сіз ұғымтал оқушыларға қандай тапсырмалар жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың білімін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық сақтау және қауіпсіздік қағидалары

АКТ

Дифференциация осы сабақтың негізгі кезеңдерінде жүзеге асады.

Қажет болған жағдайда мұғалімдер оқушыларға осы активитиді орындатады.

Оқыту мен үйренудің түрлі әдістері қолданылатын болады.

Жылдам оқушылар қосымша жұмыс алады

Сұрақ және жауап арқылы

Жетекші сұрақтар арқылы

Білім тексеру тапсырмалары арқылы

Шығу карталары арқылы

Оқушылар химия зертханасындағы қауіпсіздік пен сақтық шараларын үнемі есте сақтайды

Powerpoint презентациясын пайдаланылады

Bilimland видеолары пайдаланылады

Рефлексия

Сабақтың мақсаты /оқыту мақсаты дұрыс қойылды ма? Барлық оқушылар ОМ-на жетті ме?

Ал егер жоқ болса, неге?

Менің жоспарлаған дифференциям жақсы жұмыс істеді ме?

Мерзімге сыйдыра алдым ба?

Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі зат шын мәнінде жақсы өтті (оқыту мен оқытуды қарастыру)?

Сабақты қандай екі зат жақсартар еді (оқыту мен оқытуды қарастыру)?

Мен осы сабақтан келесі сабағым үшін пайдалы болатын жеке тұлғалардың жетістіктері / қиындықтары жайлы немесе тұтас сынып туралы не білдім?