Су ерітіндісіндегі және балқымалардағы иондық қосылыстардың электрөткізгіштігі. Металдардың белсенділік қатарын пайдаланып, өнімдерді электродта болжау. Электродтардағы иондық реакциялар. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2А Электрлік және химикаттар

Мектеп: ХББ НЗМ Алматы қ.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Алмабекова Г.А.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Су ерітіндісіндегі және балқымалардағы иондық қосылыстардың электрөткізгіштігі. Металдардың белсенділік қатарын пайдаланып, өнімдерді электродта болжау. Электродтардағы иондық реакциялар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

- иондық қосылыстар мен олардың ерітіндідегі қасиеттерін қайталау;

- балқымадағы иондардың әрекетін талдау;

-тотығу мен тотықсыздану тұрғысынан электродтарда өтетін реакцияларды түсіндіре алу;

-иондары бар ерітінді арқылы электр тогының ағыны өткенде орын алатын процестерді оқып білу және түсіндіре алу.

 Сабақ мақсаттары

- иондық қосылыстар мен олардың ерітіндідегі қасиеттерін қайталау;

- балқымадағы иондардың әрекетін талдау;

-тотығу мен тотықсыздану тұрғысынан катод пен анодта өтетін реакцияларды түсіндіре алу;

-иондары бар ерітінді арқылы электр тогының ағыны өткенде орын алатын катодтық-анодтық процестерді оқып білу және түсіндіре алу.

 Бағалау критерийлері

-катодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады;

-анодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады;

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: -ауызша немесе жазбаша түрде деректерге сәйкес қорытынды жасай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

анод, катод, электролиттік қаптау, электролиз, ток, элементтер (батареялар), реакция өнімі, үлгілер, тұтану, иондар, болжау, арқылы өту

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Иондық қосылыс суда еріген кезде, онда …

Ток ерітінді арқылы өтетін кезде, X болады

X болды, сондықтан Y болуы керек/ бола алады Z

Біздер X болжадық, бірақ Y болды

 Құндылықтарды дарыту

Өз ойын айта алу және сыныптастарына сыйластық

 Пәнаралық байланыстар

Физика

Бастапқы білім

Атом құрылысы (7.1B)

Ерітінді мен ерігіштік (7.3C)

Металдардың белсенділігін салыстыру 2 (8.1B)

Еру және ерітінділер (9.2А)

Тотығу және тотықсыздану (10.1B)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру сәті. Амандасу.

Жаңа сабақтың тақырыбын бейнебаян арқылы жасыру.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын ашу.

Электролиз процесін бейнебаяндар арқылы түсіндіру.

Сұйық электролит арқылы иондардың миграциясы. Бейнебаянды қарау.

http://bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/10273-ehlektroliz

Суретті белгілеңіз және балқытылған электролиттегі иондар қозғалысының бағытын нұсқар арқылы көрсетіңіз.

Электролизге арналған аппарат. Электролизер арқылы өтетін электрондар ағыны.

http://bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/10273-ehlektroliz

Дайын ресурстар бойынша төмендегі тапсырманы орындайды.

Балқымадағы иондардың әрекетін талдау мақсатында клесі бейнебаяндарды қарастыру.

http://bilimland.kz/index.php/kz/catalog/lesson/10273-ehlektroliz

Дайын ресурс бойынша төмендегі кестені толтыру.

Ерітіндіде жүзеге асатын электролиз процесі.

Ең алдымен ерітіндідегі су электролиз процесіне ұшырайтынын түсіндіру. Бейнебаянды қолдануға болады:

https://www.youtube.com/watch?v=Le3Jxjx7ABs

Презентация бойынша электролизде жүзеге асатын процестерді түсіндіру.

Рефлексия. Мақсаттарға оралу.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарына оралу.

Балқыма электролизі

NaCl = Na⁺ + Cl^-

• К^-:Na⁺ + e = Na⁰ 2
• А⁺:2Cl^- - 2e = Cl₂ 1

Процестер жиынтығы:

2Na⁺ + 2Cl^- = 2Na⁰+ Cl₂

LiH = Li⁺ + H^-

• К:Li⁺ + e = Li2
• А:2H^- - 2e = H₂1

Процестер жиынтығы: 2Li⁺ + 2H^- = 2Li + H₂

Жиынтық теңдеуі: 2LiH = 2Li + H₂

Rb₂CO₃ = 2Rb⁺ + CO₃^2-

• К:Rb⁺ + e = Rb4
• А:2CO₃^2- - 4e = 2CO₂ + O₂1

Процестер жиынтығы:

4Rb⁺ + 2CO₃^2- = 4Rb + 2CO₂ + O₂

Жиынтық теңдеуі:

2Rb₂CO₃ = 4Rb + 2CO₂ + O₂

Ерітінді электролизі

• К: 2Н₂О + 2е = Н₂ + 2ОН^-

Мⁿ⁺ + ne = M

• А:2Н₂О – 4е = О₂ + 4Н⁺

An^m- – me = An

KI ерітіндісінің электролизі (кернеу қатарында алюминийге дейін орналасқан металл және оттексіз қышқыл қалдығы)

Диссоциация: KI ↔ K⁺ + I^-

Катод:2Н₂О + 2е = Н₂ + 2ОН^-

Анод:2l^- - 2e = l₂

Электролиз: 2KI + 2Н₂О = H₂ + 2KOH + I₂

CuCl₂ ерітіндісінің электролизі (сутектен кейін орналасқан металл және оттексіз қышқыл қалдығы)

Диссоциация: CuCl₂ = Cu²⁺ + 2Cl^-

Катод: Сu²⁺ + 2e = Cu

Анод: 2Сl^- - 2e = Cl₂

жалпы:CuCl₂ = Cu + Cl₂

NaCl ерітіндісінің электролизі (кернеу қатарында алюминийге дейін орналасқан металл және оттексіз қышқыл қалдығы)

Диссоциация: NaCl = Na⁺ + Cl^-

Катод: 2Н₂О + 2е = Н₂ + 2ОН^-

Анод: 2Сl^- - 2e = Cl₂

Жалпы: NaCl + 2H₂O = H₂ + Cl₂ + NaOH

CuSO₄ ерітіндісінің электролизі (сутектен кейін орналасқан металл және оттекті қышқыл қалдығы)

Диссоциация: CuSO₄ ↔ Cu²⁺ + SO₄^2-

Катод:Cu²⁺ + 2e = Cu⁰ 2

Анод:2Н₂О – 4е = О₂ + 4Н⁺1

электролиз:2CuSO₄ + 2Н₂О = 2Cu⁰ + О₂ + 2H₂SO₄

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар. Оқушылар дәптерде орындайды. Жұмысты орындау барысында мұғалім тексеріп, мақсатқа кім қол жеткізгенін көре алады.

Сулы ерітінділер электролизінде инертті электродтарды қолданған кезде жүзеге асатын процестердің реакция теңдеулерін жазыңыз.

А) Сынап хлоридінің судағы ерітіндісінің электролизі

B) Калий гидроксидінің балқымасының электролизі

C) Магний сульфатының судағы ерітіндісінің электролизі

D) Кальций хлоридінің судағы ерітіндісінің электролизі.

Бағалау критерийлері:

-катодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады;

-анодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады.

Рефлексия. Бағдаршам әдісі бойынша:

Сабақты түсінбесе – қызыл

Орташа - сары

Жақсы түсінсе – жасыл белгіні көтереді.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы: электролиз процесіне сәйкес жалпы ақпаратты біледі;

Көбісі: -катодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады;

-анодта жүрген 3-4 реакция теңдеуін дұрыс жаза алады;

Кейбіреулері: -иондары бар ерітінді арқылы электр тогының ағыны өткенде орын алатын катодтық және анодтық процестерді ауызша сипаттай алады;

Мұғалімнің жеке жұмысты тексеріп, сабақта талдау.

Белсенді іс-әрекеттер – топтық, жеке жұмысты жазбаша және ауызша орындау.

Негізгі бағалау

Қандай екі зат өте жақсы өтті (екеуінде қарастырыңыз, сабақ беруді де, оқытуды да)?

1:

2:

Қандай екі зат сабақты одан да жақсы ете алатын еді (екеуінде қарастырыңыз, сабақ беруді де, оқытуды да)?

1:

2:

Келесі сабақты жоспарлау үшін қолдана алатындай осы сабақта сынып немесе жеке тұлғалар туралы нені білдім?