Органикалық заттардың құрамы мен құрылысы. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.2A Органикалықхимияға кіріспе

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Органикалық заттардың құрамы мен құрылысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.2.1 органикалық химия - бұл көмірсутектер және олардың туындыларының химиясы деп түсіну

 Сабақмақсаттары

Қосылыстарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктеу

Көмірсутектерді ажырату

Көміртектің байланыс саны бойынша органикалық қосылыстың формуласын құру

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар органикалық қосылыстардың құрылымдарын сипаттайды

Пәнге қатысты лексика және терминология

эмпирикалық, молекулалық формула, құрылымдық жәнекеңістік формулалар, функционалды топ, гомологиялық қатар

Диалогқа/жазылымғақажеттітіркестер

Эмпирикалық формула..…көрсетеді Молекулалық формула …болып табылады

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар бір-біріне қолдау жасауы, бірін-бірі тыңдау ынтымақтастығы арқылы жүзеге асады. Құндылықтардыдарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегіменжүзегеасады, ой қозғаужүргізіледі.

 Пәнаралық байланыстар

Органикалық қосылыстардың кеңістік фомуласын геометриямен байланыстыру

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Бастапқы білім

9.4AОрганикалықхимияғакіріспе 9.4ВКөмірсутектер. Отын.

Сабақбарысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Өткенді пысықтау

Оқушылар көміртектің электрондық құрылысы мен байланыс түрі бойынша флеш-карталарды сәйкестендіреді

Бағалау: оқушылар жауаптарын презентациядағы жауаптармен тексереді, мұғалім оқушыларға сұрақтары бойынша кері байланыс береді

Дифференциация: мұғалімнің қолдауы арқылы

ІІ. Жаңа сабақты оқып үйрену

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Кілтті сөздерді таныстырады

Оқушыларға «Витализм» видеосы https://bilimland.kz/kk/#lesson=10998 көрсетіледі. Оқушылар видеоны қарап отырып видео-сұрақтарға жауап беру керек.

Оқушылар видео жауаптарын талқылайды

Жеке жұмыс. Оқушылар берілген қосылыстар ішінен көмірсутектерді теріп жазады С4Н10, С4Н8, С4Н6, С3Н7СООН, С4Н9NH2, С3Н7СОН, С7Н8, С4Н9ОН.

Бағалау: оқушылар бірін-бірі бағалау арқылы көмірсутектер ұғымын ажыратады.

Дифференциация: Мұғалім жәнеқабілеті жоғары оқушылар қабілеті орташа оқушыларға қолдау көрсетеді.

(М)Мұғалім оқушылармен көмірсутектер құрылымында әрбір көміртек төрт байланыс түзетінін түсіндіреді.

Активити(Ж). Оқушылар көмірсутек формуласындағы сутекпен толықтыруды ұсынады.

Дифференциация: қабілетті оқушылар С тапсырмасына дейін сол уақыт аралығында орындайды

Бағалау: мұғалім оқушылардың құрылымдары бойынша кері байланыс береді

Сабақ соңында оқушыларорындалған, тапсырма бойынша рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмыстыжалғастыруқажет

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация: аудиал, визуал, кинестетик қажеттіліктері жасаған жұмысты талқылау, қолмен жасау, жасаған жұмысты көрсету арқылы өтеледі.

Мұғалімнің кері байланысы, бірін бірі жетістік критерийлері арқылы бағалау

Кабинетті үзілісте желдету, партада дұрыс отыру ережесін ескерту

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?