Қайтымды реакциялар. Химия, 9 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Бөлім: 9.1D Қайтымды реакциялар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Қайтымды реакциялар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.3.1 – қайтымды және қайтымсыз реакцияларды білу 

9.3.3.2 – тепе-теңдікті динамикалық үрдіс ретінде сипаттау және Ле Шателье-Браун принципіне сәйкес химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжау

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Қайтымды және қайтымсыз реакцияларды біледі;
• Тепе-теңдікті динамикалық үрдіс ретінде сипаттайды және Ле Шателье-Браун принципіне сәйкес химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжайды.

 Бағалау критерийлері

1. Қайтымды және қайтымсыз реакциялардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын түсінеді;

2. Ле Шателье-Браун принципіне сәйкес химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Қайтымды және қайтымсыз реакцияларды ауызша түсіндіре алады;
• Ле Шателье-Браун принципіне сәйкес химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжауды ауызша түсіндіреді.

Пәнге тән лексика және терминология:

тепе-теңдік, ығысу, қайтымды және қайтымсыз реакциялар.

Сөз тіркестері:

Реакция қайтымды, егер …

Реакция қайтымсыз, егер …

Тепе-теңдік өнім бағытына ығысады, егер …

Тепе-теңдік реагенттер бағытына ығысады, егер …

Құндылықтарды дарыту

Аталған сабақ академиялық адалдық және топта жұмыс істеу құндылықтарын дамытуға бағытталған.

Құндылықтарды дарыту топтық және жеке жұмыстарды орындау арқылы іске асады.

Пәнаралық байланыстар

Оқушыларда қайтымды және қайтымсыз реакциялар туралы, тепе-теңдіктің ығысу жағдайлары туралы білімдері қалыптасады. Қайтымдылықты оқыту барысында физика пәнімен пәнаралық байланыс болады.

Бастапқы білім

8.3.4.1 заттарды суда ерігіштігі бойынша жіктеу

8.3.4.3 температураның заттардың ерігіштігіне әсерін түсіндіру

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

1. Сабақты видео көрсетуден бастауға болады.

https://www.youtube.com/watch?v=tfXIq2OM_7A

Видео көрсетіп болған соң, оқушылардың келесі сұрақтарға жауап беруін сұраңыз:

- Маятниктің қозғалысы туралы не айта аласыз?

- Неге бастапқы орнына қайтып келеді?

- H₂ +I₂=2HI

Берілген жазбаның қандай ерекшелігі бар?

2. Мақсаттардыру. Оқушылармен бірге сабақтың мақсаттары анықталады:

• Қайтымды және қайтымсыз реакцияларды біледі;
• Тепе-теңдікті динамикалық үрдіс ретінде сипаттайды және Ле Шателье-Браун принципіне сәйкес химиялық тепе-теңдіктің ығысуын болжайды.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bd0d808e-db78-f3d2-e3b2-5388709d7222/1011619A.htm

3. Жеке жұмыс

№1 ресурспен жұмыс («аяғына дейін жүреді» сөз тіркесіне дейін)

Түсіну дағдыларын дамыту

Қайтымсыздықтың үш жағдайын талқылау (↓,↑, H₂O, +Q)

Келесі реакцияларды қайтымсыз реакцияларға жатқызады:

1) газ немесе тұнба болатын қосылыс түзілсе, мысалы

ВаСl₂ + Н₂SО ₄ = ВаSО₄↓ + 2НСl

Na₂CO₃ + 2HCl = 2NaCl + CO₂↑ + H₂O

2) аз диссосацияланатын қосылыс түзілсе, мысалы су:

НСl + NаОН = Н₂О + NаСl

3) көп энергия бөле жүретін реакциялар, мысалы магнийдің жануы

Mg +¹/₂О₂= МgО, ∆H = -602,5 кДж / моль

Теориялық ресурс (Түсіну дағдысы)

Оқушылармен тапсырмаларды орындау (Білімдерін қолдану)

Қайтымды және қайтымсыз үрдістерге арналған тапсырмалар

1 деңгей

NaOH + HCl —> NaCl + H₂ON₂ + 3H₂ —> 2NH₃ AgNO₃ + NaCl —> AgCl + NaNO₃ SO₃ + H₂O —> H₂SO₄CH₄ + 2O₂ —> CO₂ + 2H₂OHCOOH + CH₃OH —> HCOOCH₃ + H₂O

2 деңгей

BaO + H₂SO₄ =

HCl + Na₂CO₃ =

SO₂ + O₂ =

C₂H₆ + O₂ =

3 деңгей

Берілген заттардың ішінен өзара әрекеттесетін заттарды анықтап, теңестірілген төрт реакция теңдеуін жазыңыз:

NaOH, AgNO_3, SO_2, O_2, C₂H_6, HCl, H₂O.

4. Рефлексия және кері байланыс

- Қайтымды химиялық үрдістерге анықтама беріңіз.

- Қайтымсыз реакциялардан айырмашылығы не?

- Қоршаған ортадағы қайтымды үрдістерден мысал келтіріңіз.

Мұғалім оқушылардың жетістіктерін талқылай отырып, сабақ мақсаттарына қайта оралады.

Оқушылар жазбаша келесі сөйлемдерді қолданып рефлексия жасайды:

- Мен білемін ...

- Мен жасай аламын ...

Үй тапсырмасы:

Теориялық материалды аяқтап талдау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қайталау кезеңінде оқушы өзіне ыңғайлы оқу материалын айту деңгейін таңдайды: білу, түсіну және қолдану (сурет), талдау (талдау және суреттерді салыстыру). Ақпаратты қабылдау түрлеріне байланысты әр түрлі оқу материалдары қолданылады. Бекіту кезеңінде деңгейі төмен оқушыларға әр түрлі қолдау көрсетіледі.

Жаңа білімді меңгеру және бекіту кезеңдері формативті бағаланады.

Топтық жұмыс барысында оқушылардың сыныпта қозғалуында техника қауіпсіздігі сақталады.