Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқыл, негіз, тұздардың химиялық қасиеттері. Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.1A Электролиттік диссоциация

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқыл, негіз, тұздардың химиялық қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.4.1 қышқылдар, еритін және ерімейтін негіздер, орта тұздардың химиялық қасиеттерін көрсететін реакция теңдеулерін молекулалық және иондық түрде құрастыру;

9.3.4.2 қышқылдар және негіздер, орта тұздардың химиялық қасиеттерін тәжірибе жүзінде зерттеу және қорытынды жасау

 Сабақ мақсаттары

• ЭДТ тұрғысынан қышқыл, негіз бен тұздардың анықтамасын меңгерту
• Қышқылдың химиялық қасиетін меңгерту
• Негіздің химиялық қасиетін меңгерту
• Тұздың химиялық қасиетін меңгерту
• Қышқыл, негіз бен тұздардың химиялық қасиеттерін зерттеу

 Бағалау критерийлері

• қышқылдар, еритін және ерімейтін негіздер, орта тұздардың химиялық қасиеттерін көрсететін реакция теңдеулерін молекулалық және иондық түрде құрастырады;
• қышқылдар және негіздер, орта тұздардың химиялық қасиеттерін тәжірибе жүзінде зерттейді және қорытынды жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Ерітінді – раствор – solution

Еріткіш – растворитель – solvent

Еріген зат – растворенное вещество – solute

Молярлы концентрация – молярная концентрация – molar concentration

Электролиттік диссоциация – электролитическая диссоциация – electrolytic dissociation

Әлсіз электролиттер – Слабые электролиты - Weak electrolytes

Күшті электролиттер - Сильные электролиты -Strong electrolytes

Бейэлектролиттер – Неэлектролиты - Non-electrolytes

 Құндылықтарды дарыту

Осы сабақта балалардың бойына өмір бойы оқу құндылығын дарыту айтылады.

Құндылықтарды дарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегімен жүзеге асады, ой қозғау жүргізіледі.

 Пәнаралық байланыстар

Физика, математикамен байланысты кілтті сөздер қарастыру

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, презентация ppt

Бастапқы білім

Техника қауіпсіздік ережелері, химиялық байланыс , заттардың құрылымы.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І.Алдыңғы білімді белсендендіру сәті:

Оқушылардың алдыңғы сабақта өткен білімдерін электролиттік диссоциация теориясы бойынша қышқыл, негіз, тұзға анықтама беруді бағалау мақсатында қосымша 1-дегі жұмысты ұйымдастыру.

Іс-әрекет түрі: жеке жұмыс

Бағалау: мұғалімнің орындалған тапсырма бойынша кері байланыс беріп, бағалауы

Мұғалім осы сабақта электролиттік диссоциация теориясы тұрғысынан қышқыл, негіз, тұздардың химиялық қасиеттері жөнінде білімдерін тереңдететінін хабарлайды. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары, кілтті сөздер таныстырылады.

ІІ.Жаңа сабақты түсіндіру:

Электролиттік диссоциация теориясы бойынша қышқыл, негіз, тұздың химиялық қасиеттерін талқылау

Іс-әрекет түрі: сыныппен жұмыс

Бағалау түрі: мұғалімнің кері байланысы

Қышқыл, негіз, тұздың химиялық қасиеттеріне Bilimland сайтынан бейне-түсіндірмелерді көрсету. Оқушылармен бейне-түсіндірмелерді талқылау жүргізу

Презентациядағы қышқыл, негіз, тұздың химиялық қасиеттеріне берілген жалпы формула бойынша мысалдар беріп, молекулалық, иондық теңдеулерді жұппен орындату

https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/zhalpy-ximiya/ehlektrolitterding-eritindileri-zhane-iondyq-tepe-tengdikter/lesson/qyshqyldardyng-negizderding-tuzdardyng-dissocziacziyasy

Іс-әрекет түрі: жұппен жұмыс

Бағалау түрі: мұғалімнің презентациядағы жауабымен тексеріп, бағалауы

ІІІ. Сабақты практикада бекіту кезеңі:

Оқушылардың сабақта алған білімдерін практикада бекіту мақсатында презентацияда берілген тапсырманы орындауға беріледі.

Іс-әрекет түрі: топтық жұмыс

Бағалау түрі: өзін-өзі бағалау критерийлері бойынша бағалауы

Сабақ бойынша оқушылардан кері байланыс алу:

Рефлексия

Бүгін мен ...................................................................... білдім

Маған ............................................................................ қызықты болды

Маған ............................................................................ қиын болды

Мен ...............................................................................тапсырманы орындадым

Мен .................................................................................түсіндім

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация – оқушыларға әртүрлі қосылыстарды атау беріледі, оқу мотивациясы жоғары оқушы орта және төмен оқушыға қолдау көрсетеді

Бағалау критерийлері бойынша өзін-өзі бағалау, мұғалімнің кері байланысы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсендііс-әрекет түрлері.

Осысабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығыОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?