Диссоциациялану дәрежесі. Күшті және әлсіз электролиттер. Химия, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.1A Электролиттік диссоциация

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Диссоциациялану дәрежесі. Күшті және әлсіз электролиттер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.4.1.7 күшті және әлсіз электролиттерге мысал келтіру және оларды ажырату, диссоциациялану дәрежесін анықтай білу

 Сабақ мақсаттары

• Электролиттік диссоциация дәрежесін есептеуді үйрету;
• Әлсіз және күшті электролиттерді ажыратуды меңгерту;

 Бағалау критерийлері

• Әлсіз және күшті электролиттерді анықтай алады;
• Диссоциациялану дәрежесін есептейді.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар электролит, күшті және әлсіз электролит, диссоциация дәрежесі ұғымдарына сипаттама бере алады.

 Құндылықтарды дарыту

Осы сабақта балалардың бойына өмір бойы оқу құндылығын дарыту айтылады.

Құндылықтарды дарыту нақыл сөздер айту арқылы/көмегімен жүзеге асады, ой қозғау жүргізіледі. Ой- қозғау «Оқу- инемен құдық қазғандай» дегенді қалай түсінесіңдер?

 Пәнаралық байланыстар

Физика – заттардың судағы ерітіндісі кезінде иондарға ыдырау пайызына қарай күшті және әлсіз электролиттерге жіктеу

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, презентация ppt

Бастапқы білім

Техника қауіпсіздік ережелері, химиялық байланыс , заттардың құрылымы.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Алдыңғы білімді белсендендіру сәті:

А) Электролиттер мен бейэлектролиттерді ажырату;

В) Электролиттік диссоциация теңдеулерін жазу;

Оқушылардың алдыңғы сабақта өткен электролиттік диссоциация теңдеулерін жазу және заттарды электролит, бейэлектролитке жіктей білу дағдысын бағалау мақсатында қосымша 1-дегі жұмысты ұйымдастыру.

Іс-әрекет түрі: жеке жұмыс

Бағалау: мұғалімнің орындалған тапсырма бойынша кері байланыс беріп, бағалауы

Мұғалім осы сабақта электролиттер жөнінде білімдерін тереңдететінін хабарлайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары таныстырылады.

Оқушылардың білімін актуализациялау кезеңі. Миға шабуыл:

Электролиттерді күшті, орта және әлсіз деп жіктеуінің себебі неде?

Қандай шама бойынша электролиттерді жіктейді деп ойлайсыңдар?

Оқушылардан күтілетін жауап: әртүрлі заттар сулы ерітіндіде толығымен иондарға ыдырай бермейді.

Жаңа сабақты түсіндіру:

Электролиттік диссоциациялану дәрежесін талқылау және әлсіз бен күшті электролиттерді қарастыру

Іс-әрекет түрі: сыныппен жұмыс

Бағалау түрі: мұғалімнің кері байланысы

Күшті және әлсіз электролиттерге Bilimland сайтынан бейне-түсіндірме көрсету. Оқушылармен бейне-түсіндірмені талқылау жүргізу және осы сайттан жүктелген қосымша 2-дегі тапсырманы орындату

https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/zhalpy-ximiya/ehlektrolitterding-eritindileri-zhane-iondyq-tepe-tengdikter/lesson/qyshqyldardyng-negizderding-tuzdardyng-dissocziacziyasy

Іс-әрекет түрі: жұппен жұмыс

Бағалау түрі: мұғалімнің онлайн жауабымен тексеріп, бағалауы

Мұғалім қорытындысы: Барлық электролиттер сулы ерітіндіде иондарға толығымен ыдырамайды.

Сабақты бекіту кезеңі:

Оқушылардың сабақта алған білімдерін бекіту мақсатында қосымша 3-дегі тапсырманы орындауға беріледі.

Іс-әрекет түрі: жеке жұмыс

Бағалау түрі: өзін-өзі бағалау критерийлері бойынша бағалауы

Үй тапсырмасына 9-сынып Химия оқулығы Н.Н.Нұрахметов, К.М.Жексембина «Мектеп» баспасы, №№2,5-7 жаттығуларды орындау беріледі.

Сабақ бойынша оқуышлардан кері байланыс алу:

Рефлексия

Бүгін мен ...................................................................... білдім

Маған ............................................................................ қызықты болды

Маған ............................................................................ қиын болды

Мен ...............................................................................тапсырманы орындадым

Мен .................................................................................түсіндім

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация – оқушыларға әртүрлі қосылыстарды атау беріледі, оқу мотивациясы жоғары оқушы орта және төмен оқушыға қолдау көрсетеді

Бағалау критерийлері бойынша өзін-өзі бағалау, мұғалімнің кері байланысы

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсендііс-әрекет түрлері.

Осысабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығыОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?