Фотофосфолирлеу. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ:

Мектеп: ___________________Алматы қ.

Күні: ______________ ж.

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 11____

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Фотофосфолирлеу

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгеру, өтілген тақырып бойынша білімді бекіту және дағдыларды қалыптастыру.

Осы сабақ арқылы қол жеткізілетін Оқу мақсаты:

11.1.2.2 – фотосинтездің жарық фазасында өтетін үрдісті түсіндіру.

 Сабақ мақсаты:

Оқушылар жасай алады:

• Ғылыми сөздерді қолданады
• Циклды және циклды емес фотофосфорилдеуді ажырата алады
• фотофосфорилирлеу үрдісін түсіндіреді
• фотосинтездің жарық фазасында өтетін үрдістерін түсіндіреді

Бағалау критерийлері:

Оқушы…

• фотофосфорилирлеу үрдісін түсіндіреді
• циклды және циклды емес фотофосфорилдеуді ажырата алады
• ғылыми сөздерді қолданады

Тілдік мақсаттар:

Пайдалы лексика және терминология:

Диалог/хат құрастыру үшін пайдалы фразалар сериясы:

Оқушылар

• ғылыми сөздерді қолданып фотофосфолирлеу үрдісін (мәтінді оқу, фотофосфорлирлеу типтерін салыстыру, жаңа ғылыми терминдерді қолданады) түсіндіреді

Фотожүйе І. Фотожүйе ІІ. Реакция орталықтары. Флуоресценция. Жарыққа тәуелді реакция. Жарыққа тәуелсіз реакция хлорофиллдің фотоактивациясы. Судың фотолизі. Циклды және циклды емес фотофосфорилдеудің жалпы схемасы (Z-схема). Електрон.

АТФ, НАДФН

Жарық шағылысады ………. және беріледі……..

Үрдіс кезінде …….. бөлінеді ……

Нәтижесінде түзіледі…. және ауысады …..

Алдыңғы білімдер

Хлоропласттың қызметі мен құрылысының арасындағы байланыс (11 сынып)

Жасушаның тыныс алуы

Пәнаралық байланыс:

Химия, физика

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу. Үй тапсырмасын қайталау

Білімді активтендіру.

Активити 1. Оқушылар сабақта жұппен немесе жеке-жеке карточкалар алады «Бұлт сөздер». Тапсырма: 3 минутта "Фотосинтез. Фотосинтездің жарық фазасы» тақырыбы бойынша максималды сөздерді табыңыз және жазыңыз.

Сосын мұғалім оқушылармен бірге «бұлттан» табылған сөздерді талқылайды/жаңа тақырыпты түсінуге қажетті сөздер екенін де естен шығармайды (электрон, фотожүйе I және II. Реакция орталығы, флуоресценция, жарыққа тәуелді реакция, жарыққа тәуелді емес реакция, судың фотолизі)

Осы сабақтың оқыту мақсатын тақтадан көрсетеді, оқушылармен бірге бағалау критерийлерін анықтайды. Мұғалім оқушылардың назарын сабақта қолданылатын, оларға таныс емес терминдерге аударады.

Мұғалім оқушылардан дайын схема бойынша немесе алдын ала жинақталған/модельденген схема бойынша фотосинтездің жарық фазасында не жұріп жатқанын түсіндіруін сұрайды (бір оқушы тақтада түсіндіреді)

Сыныппен бірге талқылау:

- Фосфорилирлеу дегеніміз не?

• Бұл – неорганикалық фосфаттан және АДФ-тен АТФ-тің синтезделу үрдісі.

- Бұл үрдіс қай жерде кездеседі?

• Жасушалық тыныс алуда (митохондрияда –

Тотықтырғыш фосфорилирлеу)

- Фотофосфорилирлеу дегеніміз не?

• Фотофосфорилирлеу – неорганикалық фосфаттан және АДФ-тен жарық энергиясының есебінен АТФ-тің синтезделу үрдісі

- АТФ дегеніміз не?

• Аденозинтрифосфор қышқылы– тірі жасушаның энергия көзі.

- НАДФ дегеніміз не?

(Никотинамидадениндинуклеотидфосфа́т (НАДФ, NADP) — табиғатта кең таралған бірнеше дегидрогеназ-ферменттердің коферменттері, тірі жасушадағы каталитикалық тотығу-тотықсыздану реакциялары. НАДФ өзіне сутек пен тотығатын қосылыстың электронын қосып алады және оларды басқа затқа береді. Хлоропластты өсімдік жасушаларында НАДФ фотосинтездің жарық реакцияларында тотықсызданады, сосын жарық аз реакцияларда көмірсутек синтезіне сутекпен қамтамасыз етеді.

Мұғалімнің түсіндірмесі: циклды емес және циклды фотофосфорилирлеу

Активити 2 Әрбір оқушы оқуға мәтін алады. Белгіленген мәтінді оқиды.

Активити 3. Тақтада екі схема. Оқушыларға схема беріледі, олар қай жерде циклды емес, ал қай жерде циклды фотофосфорилирлеу екенін анықтау керек; схемалардың айырмашылығын анықтайды, түсіндіреді. Неге олар олай ойлайтындығын (бүл жұмысты топпен жүргізуге болады, алдын ала әр топқа арналған салыстырмалы схемаларды шығарады) оқушылардың сабақ мәліметтерін меңгергендігін мұғалім тыңдап бағалайды.

Әрбір оқушы толық емес мәтін алады. Оны өз сөздерімен толтырады.

Жасалынған тапсырманы тақтадағы марк-схемамен тексереді.

Рефлексия (f) түсінгенін тексеру үшін 5 сұрақ қойыңыз, жауаптары қысқа болсын.

Үй тапсырмасы: Хлоропласттағы электрончиктің саяхаты жайлы ертегі құрастырыңыз.

Қосымша ақпараттар

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.