Холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ: Биология

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар:

қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметі.

Оқыту мақсаты:

Холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметі арасындағы өзара байланысын орнату.

Сабақтың мақсаттары:

• Холинергиялық синапстың құрылысын түсіндіру.
• Холинергиялық синапстың қызметін сипаттау.
• Холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметі арасындағы өзара байланысын орнату.

Бағалау критерийлері:

1. Ацетилхолинді пайдаланып, синапстық берілу үдерісті сипаттай алу (және оның ыдырауы мен қайта құрылуын).

2.Холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметінің арасындағы байланысты құрастыра алады.

Тілдік мақсаттар:

Арнайы пәндік лексика және терминология:

Терминдерді қолдану арқылы холинергиялық синапстың құрылысы мен қызметін сипаттау (ауызша және жазбаша).

Пайдалы сөз тіркестері мен сөйлемдер:

Холинергиялық синапстың құрылысы …

Пресинаптикалық мембрана экзоцитоз арқылы … босатып шығарады.

Натрий каналдарында арнайы нейромедиаторлы рецепторлар орналасады, ацетилхолинді және олар … байланысады.

Терминология

Синапстың терминалі/ пре және постсинаптикалық мембрана/нейрон

Синаптикалық саңылау

Нейромедиатор

Ацетилхолин

Холинергиялық синапс

Синаптикалық тасымал

Натрий каналдары / рецепторлар

Кальций каналдары

Синаптикалық көпіршіктер

Ацетилхолинэстераза

Митохондриялар / АТФ

Құндылықтар

Құрмет, өмір бойы оқу.

Пәнаралық байлансытар:

Химия – диффузия, кальций, натрий, ацетилхолинэстераза ферменті, холин және сірке қышқылының қалдығы.

Физика – электрикалық импульс, әрекет потенциалы, деполяризация.

АҚТ қолдану

Электордық оқулықтарды қолдану, презентация, интербелсенді тақта.

Алдыңғы білімдер:

Координация және регуляция: 6; 7, 8; 9; 10 сыныптар.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Амандасу.

(К) Оқушыларға төмендегі сұраққа жауап беруге ұсыныс жасаңыз:

• Неге синапс арқылы импульстер тек бір бағытта қозғалады?

Жауабы: жүйке жасушасындағы деполяризация толқыны Ca2+ каналдарына жеткенде, пресинатикалық ақсонның ішіне кальций иондары енеді. Кальций иондары синаптикалық көпіршіктерге жеткенді, көпіршіктер нейромедиаторларды синаптикалық саңылауына босатуы туралы сигналды қабылдайды. Нейромедиаторлар натрий каналдарындағы рецепторларына жеткеде, келесі нейронның деполяризация толқынын басталуы туралы сигналды қабылдайды.

(С) Оқушыларға синаптикалық тасымалдау үдерісі жазылған ақпаратпен танысуға ұсыныс жасаңыз (белгі қою арқылы оқу).

(Жж) (ФБ) Ақпаратпен тансынып болған соң, оқушыларға синаптикалық тасымалдаудың бірізділігін құрастыруына ұсыныс жасаңыз.

Критерийлер:

• Синапстың құрылысы туралы терминологияны қолданады.
• Синаптикалық тасымалданудың дұрыс бірізділігін сипаттайды.
• Экзоцитоз бен диффузия үдерістері қайда жүретінін сипаттайды.

Өзін - өзі бағалау.

(Д) Оқушыларға синаптикалық тасымалдау туралы видеоны қарауға ұсыныс жасаңыз.

https://www.youtube.com/watch?v=XR6Hw2PUazE

Оқушылар өздерінің жауаптарын видео арқылы тексере алады.

(С) Оқушыларға тақырып бойынша презентациямен танысуға ұсыныс жасаныз. Бұл іс - әрекеттің түрі оқушыларға тақырыпты тереңірек түсінуге мүмкіндік береді.

(С) Оқушыларға ацетилхолиннің қайта өңделуі/реабсорбция процестерін түсіндіріңіз.

• Ацетилхолинэстераза ферменті қайда және қашан жұмыс жасайтынын түсіндіру. Бұл фермент ацетилхолинді холин мен сірке қышқылының қалдығына дейін гидролиздейді.

(Жж) (ФБ) Оқушыларға жұмыс парағының №2 тапсырмаларына жауап беруіне ұсыныс жасаңыз.

Мұғалімнің бағалауы.

Сабақтың қорытындысы.

Рефлексия: 2 жұлдыз және 1 тілек.

Қосымша ақпарат

Дифференциалдыоқыту – Көбірекқолдаукөрсетуүшіннеістейсіз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндеттерқоюдыжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздікережелері

Сабақтың рефликсиясы

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарымақандайөзгерістеренгіздімжәненеліктен?