Механорецепторлардың тітіркендіргіштің өзгерісіне жауабы. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: НЗМ ХББ Өскемен қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Механорецепторлардың тітіркендіргіштің өзгерісіне жауабы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.7.3 механорецепторлардың тітіркендіргіштің өзгерісіне жауап беруін (Пачини денешігі) сипаттау

Сабақ мақсаттары

Механорецепторлардың тітіркендіргіштің өзгерісіне жауап беруі (Пачини денешігі) сипаттау

Бағалау критерийлері

Механорецепторлардың тітіркендіргіштерге реакциясын Пачини денешіктері мысалында ауызша және жазбаша түрде сипаттай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Механорецепторлардың тітіркендіргіштерге реакциясын Пачини денешіктері мысалында ауызша және жазбаша түрде сипаттайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

механорецептор, тактильді рецептор, барорецептор, пропиорецептор, вестибулорецептор, Пачини денешіктері, тітіркендіргіш, тітіркендіргішке жауап реакциясы.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Х әсерінен … өзгереді.

Механорецепторлар … орналасады.

Пачини денешіктерінен импульс … беріледі.

Тітіркендіргіштер … болып табылады.

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, дені сау ұрпақ- ұлттың болашағы.

Пәнаралық байланыстар

Физика, химия

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, презентация

Бастапқы білім

Жүйке жасушасы, жүйке ұлпасы, жүйке жүйесі 7, 9 сыныптар Сезім мүшелері 8 сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру.

Миға шабуыл

Сабақтың тақырыбы мен мақсаын айқындау

Э) (Ж) Оқушылардан тактильді рецепторларды зерттеуді ұсыну

Зерттеу жұмысы жұпта орындалады. (тәжірибеші - сыналушы)

Терінің бетіне тигізу үшін алдын ала қатты, таза талшықтар (мысалы, сырлайтын щетка, тіс щеткасынан) әзірлеп қою қажет. Теріге талшықты тигізетін орынды (мысалы, білектің немесе иық белдеуінің ішкі және сыртқы беттері) дәл көрсету үшін қара сияны қолдануға болады. Тәжірибеші жылдам бірнеше рет сыналушының терісіне сезінбейінше қылтанды тигізеді.

(Ж) (Қ) Оқушыларға механорецепторлардың құрылысы мен қызметтері туралы ақпараттар ұсыныңыз.

Тітіркендіргіштер: жанасу, қысым, вибрация, созылу, тығыздық, дыбыс толқыны, ауырлық күші.

Рецепторлар: тактильді рецепторлар барорецепторлар (Пачини денешіктері), пропиорецепторлар, вестибулорецепторлар (талшықты жасушалар: кортиев мүшесі мен иірім каналдар).

(Ж) (ФО) Оқушыларға механорецепторлардың құрылысы, қызметі мен орналасуын сәйкестендіруді ұсыныңыз. рецепторлардың түрлері, құрылысы, орналасуы мен қызметтері.

Сағат тілі бағытымен жұптар жұмыстарымен алмасады және дайын кілт бойынша өзара бағалау жүргізеді

(Жж) (Қ) Оқушыларға Пачини денешіктерінің жұмысы туралы блок-сызба құрастыруды сұраңыз. Әрбір оқушы сыныпқа өзінің блок-сызбасын ұсынып, комментарий алуына болады.

Рефлексия

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?