Адам гемоглобині мен миоглобинінің құрылысы мен қызметі. Эмбрион мен ересек ағзадағы миоглобин және гемоглобиннің оттектік диссоциациясының қисық сызығы. Бор эффектісі. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардағы тарау:

Қоректену және тасымалдау

Мектеп: НМЗ ХББ Атырау қаласы

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні: Сандыбаева Луиза Владимирқызы

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Адам гемоглобині мен миоглобинінің құрылысы мен қызметі.

Эмбрион мен ересек ағзадағы миоглобин және гемоглобиннің оттектік диссоциациясының қисық сызығы. Бор эффектісі.

Оқу мақсаты:

10.1.3.1 эмбрион мен ересек ағзаның гемоглобині мен миоглобині үшін оттектің диссоциациялануының қисық сызығын түсіндіру

 Сабақтың мақсаты:

эмбрион мен ересек ағзаның гемоглобині мен миоглобині үшін оттектің диссоциациялануының қисық сызығын түсіндіру

Жетістік крийтериі

Дағдылар: білу және түсіну, қолдану

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

• Оттегінің тасымалдануын біледі;
• «Оксигемоглобин диссоциациясының қисық сызығы», «Бор эффектісі» ұғымдарын біледі және түсінеді;
• Эмбрион мен ересек адамның оксигемоглобин диссоциациясының қисық сызығын салыстырады, айырмашылықтарын түсіндіреді;

 Тілдік мақсаттар:

Тақырыпқа қатысты терминдердің мағынасын біледі, оларды түсіндіруде дұрыс қолдана алады.

Пәндік лексика және терминология: диссиоциация, парциалды қысым, сигмоидты пішін, оксигмоглобин диссоциациясының қисық сызығы, Бор эффектісі.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

......................................................диссоциация деп аталады. Гемоглобинмен қосылыс түзуге қабілетті оттегінің мөлшері оның концентрациясымен немесе ....................................... анықталады. Ауадағы оттегінің мөлшері ................................ парциалды қысым да жоғарылайды.

 Құндылықтарды дарыту:

Топтық жұмыс арқылы ұйымшылдық, бір-бірін тыңдау құндылықтарын, жұптық жұмыс арқылы адамгершілікті, сыйластықты, жеке жұмыстар арқылы функционалды сауаттылықты дамыту.

 Пән аралық байланыстар:

Бұл тақырып химия пәнімен тығыз байланысты.

 АКТ қолдану ағдылары:

Интерактивті тақта, сабақтың тақырыбын, мақсатын, жетістік критерийлерін, тақырыпқа байланысты ақпараттарды талдау барысында презентация, тапсырмаларды орындау барысында ғаламтор қолданылады.

 Алдыңғы білім:

Оқушылар қоректену, тасымалдау жүйесі, пассивті тасымалдау, тыныс алу тақырыптарынан алған білімдерін еске түсіреді.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларға төмендегідей кіріспе сұрақтар қойылады:

• Оттегінің ағзада тасымалдануы қалай жүзеге асады?
• Гемоглобин деген не? Құрамы қандай?
• Қаңқа бұлшықеттеріндегі нәруыз қалай аталады? Олардың қызметтері қандай?

Оқушылардан пікірлер жинақталып, қорытындыланады.

Жұптық жұмыс: интерактивті тақтадан гемоглобин мен миоглобиннің қисық сызықтары көрсетілген график көрсетіледі. Оқушылар қосымша ақпаратты қолдана отырып, гемоглобин мен миоглобиннің қисық сызықтарын салыстырады

және төмендегідей сұрақтарға жауап береді:

• гемоглобиннің қисық сызығы қандай?
• миоглобиннің қисық сызығы қандай?
• ақуыздардың оттегімен қанығу деңгейі қалай өзгереді?
• оттегінің қандай парциалды қысым кезінде гемоглобиннің қанығуы 50% жетеді?
• оттегінің қандай парциалды қысым кезінде миоглобиннің қанығуы 50% жетеді
• оттегінің миоглобинде және гемоглобинде оттегімен 50 % қанығуын салыстыру.? Бұл ненің дәлелі?
• миоглобин мен гемоглобиннің жасуша мен ұлпаларда оттегіге қанығу қасиетінің қисық сызығын салыстырыңыз.

Бекітуге арналған тапсырма.

Графикті пайдалана отырып, оттегінің гемоглобинмен байланысуы мен босап шығуына әсер ететін факторларды анықтап, қорытындысын кестеге жазады.

Рефлексия «5-5-1»

Оқушыларға парақ таратылады. Алдымен осы тақырып бойынша ұққанын 5 сөйлем түрінде жазады. Жұлдызшаның әр тармағына тақырып бойынша негізгі терминдерді жазады. Соңында ең негізгі ұғымды шаршы ішіне жазады.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасыныңсақталуы

• Сабақ барысында тапсырмаларды орындаған уақытта ынталандыру сөздерін айту, қолдау көрсету;
• Жұптық жұмыста бағалау парағы арқылы өзара бағалау.

Жеке жұмыс бағалау критерийлері бойынша бағаланады.

АКТ ара қашықтығын сақтау.

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?