С.Елубайдың «Жалған дүние». Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Сабақ: қазақ әдебиеті

Мектеп: Шымкент қаласы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Уақыт:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 11 L1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Тақырып/бөлім:

С.Елубай «Жалған дүние»

оқу мақсаты

11.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау;

сабақ мақсаты

шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтайды.

Құндылықтар

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы: Мәдениет, тіл мен тарих бірлігі

Пәнаралық байланыс:

Қазақ тілі, тарих пәндерімен байланысады.

АКТ дағдылары:

таныстырылым, бейнебаян

Бағалау критерийі

• Өлеңде көтерілген мәселені анықтайды;
• қазіргі өмірмен байланыстырады;
• ақын көздеген ұлттық мүддені анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Сұрақтарға жауап беру барысында пайдалы тіркестер:

Менің ойымша, .........

Менің пайымдауымша, ...........

Егер өз сөзімді қорытындыласам, .............

Меңгерілген білім

Жоспар

Іс-әрекет

Оқушыларды қарсы алу, сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстыру, бағалау критерийімен келісу.

Қызығушылықты ояту.

Қолтырауын ойыны:

Оқушы 1 тұрақты тіркесті алады, оны қимылмен оқушыларға түсіндіреді.

Желкесін қасу

Жер жұту

Жанын қоярға жер таппау

Етек-жеңін жию

Ереуіл атқа ер салу

Т. «Басымдылық пирамидасы»

1-қадам. «Ми шабуылы»

Үзіндіден көркемдеуіш құралдарды анықтайды:

-Сен ақ осы қара Аспанды төндіреді екенсің. Бүкіл жұрт ақымақ па, сонда? Сенен де ақылды жұрт, сенен де атақты жұрт бар емес пе? Солардың қайсысы балаларын қазақша оқытып жатыр? Сенікі не осы «бүйректен сирақ шығарып»! Кәзір қалаңда да, далаңда да бүкіл жұрт баласын орыс мектебінде оқытады. Одан олардың ешнәрсесі кеміген жоқ. Тіл де құрыған жоқ, ел де құрыған жоқ.

Бұл кейіпкер қандай адам? Оны қалай білуге болады? Тілдік қолданыстарының оқырманға әсерін түсіндіріңіз.

1-тапсырма

Т.« Шығармашылық матрица» әдісі

Мұғалім оқушыларға шығармадан Хансұлу, Едіге, Түгелхан образына байланысты үзінді таратады. Оқушылар Хансұлу, Едіге, Түгелхан образы мен іс-әрекетін сипаттайтын тірек сөздерді матрицаға орналастырады. Олар осы сөздердің Хансұлу, Едіге, Түгелхан образын ашудағы нақты әсерін , автордың образ жасауда осы жолды неліктен таңдағанын талқылайды.

Оқушылар берілген мәселені шешуде ең дұрысырақ жауаптарды басқа топ жұмыстарымен салыстыра отырып таңдайды. Өз жұмыстарын сыни бағалайды.

Дескриптор:

- көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдайды

- автор стилін анықтайды

Кері байланыс: Осы сабақ негізінде 1 сөйлеммен ой айтыңыз.

Үйге тапсырма: Өлеңнен ұнаған үзіндіні жаттау, оны неге таңдағанын түсіндіру.

Қосымша ақпарат:

Дифференциация. Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті, биология

АКТ-мен байланыс.

Презентация, бейнебаян ұсыныладыҚұндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Рефлексия

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?