Екі жазықтық арасындағы бұрыш. Геометрия, 10 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.3A бөлім: Кеңістіктегі бұрыш. Кеңістіктегі арақашықтық

Мектеп: ФМБ НЗМ Астана қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бектелеуова А.А.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Екі жазықтық арасындағы бұрыш

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.3 - жазықтықтар арасындағы бұрыштың (екіжақты бұрыш) анықтамасын білу, кескіндей алу және оның шамасын табу

 Сабақ мақсаттары

 Бағалау критерийлері

Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, оқу мақсатына жетеді

• жазықтықтар арасындағы бұрыштың анықтамаcын біледі
• қажетті сызбаны дұрыс салады
• екі жазықтық арасындағы бұрышты анықтайды
• терминологияны дұрыс қолданады
• екі жазықтық арасындағы бұрышты есептейді

 Тілдік мақсаттар

Нүкте, түзу, жазықтық, кеңістік, параллель түзулер. Бұл стереометрия туралы пікір кейде/әрқашанда/ешқашан дұрыс болмайды, себебі ... .

Нүкте ..... жазықтықта жатыр.

Екі түзу ........ бір жазықтықта жатыр.

 Құндылықтарды дарыту

Академиялық әділдік, ынтымақтастықта жұмыс жасау, өзіне және өзгеге деген құрмет.

Бұл құндылықтар топ арасында жүзеге асады

 Пәнаралық байланыстар

Сызу

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивтік құралдарды қолдану, интернет ресурстар (Bilimland.kz)

Бастапқы білім

Планиметрияның аксиомалары, планиметрияның негізгі фигуралары, жазықтықта түзулердің өзара орналасуы.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

•  Оқушылармен амандасу, ұйымдастыру кезеңі
•  Үй тапсырмаларын тексеру
• Тақырыпты, сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау.
• Алғашқы білімдерін қайталау (оқушылардың өткен білімдерін қайталап еске түсіру мақсатында төмендегі сұрақтар оқушыларға қойылады):

1) Екі жақты бұрыш дегеніміз не?

2) Екі жазықтық арасындағы бұрышты қалай анықтаймыз?

3) Қағаз бетінде сұлбасын көрсетіңіз

«Екі жазықтық арасындағы бұрыш (екі жақты бұрыш)» тақырыбын жалғастыру. «Bilimland.kz» интернет ресурсын қолдана отырып анықтамаларды қайталау.

Жеке тапсырма ретінде оқушыларға келесі тапсырмаларды беру

• бірлік кубтың және түзулерінің арасындағы бұрышты табыңыз, егер нүктесі қабырғасының ортасы болса.
• Осы сызбадағы және жазықтықтардың арасындағы бұрышты табыңыз.

Осы есептерді шығарғаннан кейін оқушылар бір-бірінің жұмыстарын тексеріп, егер жауаптары сәйкес келмей жатса, онда бір-бірінің қателерін табуға тырысады. Қажеттілік болып жатса мұғалім көмегіне жүгінеді.

Өздік жұмыс

кубы берілген. нүктесі қабырғасының ортасы болса келессі кестені толтырыңыз:

Кестені толтырған соң оқушылар жауаптарын ауызша мұғаліммен бірге тексереді

Бүгінгі өткен сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардан инсерт кестесі бойынша рефлексия алынады, мына сұрақтар бойынша:

• Жаңа тақырыпты менгердім бе?
• Қаншалықты менгердім?
• Әлі де бұл тақырыпты менгеруде қиындықтар болды ма?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әрбір оқушы берілген сұрақтарға өз деңгейінде жауап береді, яғни қате берілген жауап жоқ деп есептейміз. Оқушыларға проблемалық сұрақтарды қою арқылы және өткен білімдерін әрі қарай толықтыра отырып олардың білімдерін тереңдететіндей және ойландыратындай ақуал тузызу.

Қалыптастырушы бағалау оқушылар жұмысын бақылау, өздерін бағалау және берілген сұрақтарға жауаптары арқылы өткізіледі.

Парта мен орындықта дұрыс отыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?