Саяси режимдердің түрлері. Ұқсастық пен айырмашылықтар. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары, 6 сабақ.

Күні:

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:

№ 6 сабақтың тақырыбы: Саяси режимдердің түрлері.

Ұқсастық пен айырмашылықтар

• дереккөздерді талдау негізінде саяси режимдердің түрлерін салыстыру, олардың күшті және әлсіз тұстарын анықтау
• тоталитарлықтан қазіргі заманғы демократиялық саяси режимге көшу ерекшеліктерін талдау

• Тоталитаризм, авторитаризм және демократия белгілерін салыстыру;
• ХХ ғасырдың екінші жартысындағы тоталитарлықтан демократиялық саяси режимге көшу ерекшеліктерін талдау.

Оқушы

• Тоталитаризм, авторитаризм және демократия белгілерін салыстырады;
• ХХ ғасырдың екінші жартысындағы тоталитарлықтан демократиялық саяси режимге көшу ерекшеліктерін талдайды;
• Сабақ тақырыбына қорытынды жасайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Саяси режим, деколонизация, демократияландыру, адам құқықтары

Белсенді азаматтық ұстанымды , саяси сауаттылықты дамытуға жәрдемдесу.

Құқық негіздері, география, экономика

«Саяси режимдер» тарауындағы сабақтар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу.

2. ОЙ ШАҚЫРУ. ТАҚЫРЫПҚА ШЫҒУ.

«Бізге бұрынғыдан да күшті билік қажет» жазуымен тоталитарлық режимді сипаттайтын және демократиялық режимді көрсететін «Американдық демократия» атты карикатураларды көрсетіңіз.

Сұрақ: Қазіргі уақытта қандай саяси құрылымға ие мемлекеттер басым?

Сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау.

(Ж) (ҚБ) Тапсырма 1: саяси режимдер түрлерінің кестесін толтырыңыз. (Қосымша 1)

Слайд арқылы өзін-өзі бағалау.

(С) (ҚБ) «Саяси режимдердің күшті және әлсіз тұстары» тақырыбына пікір-талас ұйымдастыру.

(Т) (ҚБ) Тапсырма 2:

Бір мемлекетті мысалға келтіріп, қазіргі заман тарихында тоталитарлық кезеңнен демократиялық саяси режимге өту процесін қарастырыңыз. Мемлекеттің саяси тарихын зерттеңіз және уақыт сызығында осы мемлекетте әр түрлі кезеңінде пайда болған саяси режимдердің уақытын белгілеңіз. Критерийлері:

1. Қазіргі заманның белгілі бір кезеңі таңдалады.

2. Даталар дұрыс белгіленген.

3. Тиісті оқиғалар таңдалды

4. Аналитикалық есеп ұсынылады (режимдердің өзгеруі салдары)

Жазбаша есептердің қорытындысы бойынша дөңгелек үстел өткізілуі мүмкін.

Оқушылар демократияға өту процесінің қиындықтары туралы, қазіргі кездегі кемшіліктер мен проблемалар туралы қорытынды жасайды және т.б.

Сабақ тақырыбын бекіту.

Рефлексия. «Аяқталмаған сөйлемдер».

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?