Ээ дыбысы мен әрпі

98-сабақ: Ээ дыбысы мен әрпі

Мектеп:Ж.Мырзағалиев

Күні: 15.01.16ж

Мұғалім: Саттарова Бақыт

Сабақтың тақырыбы

Саяхат

Сынып: 1 «б»

Қатыспағаны:

1.2.1.2. Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.3.7.1. Мұғалімнің көмегімен әртүрлі жанр бойынша (хат, құттықтау хат, хабарлама, нұсқаулық) шағын мәтін/жай сөйлемдер құрап жазу

1.3.9.1. Әріп пен дыбысты ажырата білу, дыбыстардың дыбысталу ерекшелігін ескере отырып, сөздерді дұрыс жазу/көшіру

1.3.12.2. Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып, гигиеналық талаптарға сай жазу

Төл құжат-паспорт бекет-пост

Оқушылар көркем және көркем емес мәтін үлгілерімен таныс және сөздерді оқу үшін әртүрлі стратегияларды қолдана алады.

Ээ дыбысы мен әрпінің жазылу, айтылу емлесін таниды. Саяхатқа шығу кезіндегі қажет заттар мен ережелер туралы хабары болады. Түрлі этикет сөздерді қолдана біледі

Саяхатқа қажетті заттардың суреттері, компас, төлқұжат үлгісі, Қазақстан картасы. Қазақстанның көрнекті жерлерінің суреттері.

Сабақтың барысы:

Уақыт

Жоспарланған іс - әрекет

Жағымды көңіл күй туғызу.

0-1 минут Өмірлік тәжірибені өзектендіру

Мақсат қою.

2-5 минут

(Ұ) Мұғалім сабақта жұмыс жүргізу үшін қолайлы ахуал қалыптастырады.

Сабақтың тақырыбын және сабақтың соңында қол жеткізілуі тиіс мақсатты айқындайды (оған рефлексия сатысында оралады

Сабақтың ортасы

Сабақ тақырыбы бойынша жұмыс.

6-35 минут

.Педагог тапсырмаларды орындай отырып жорыққа аттануды

(оқулық картасы) ұсынады.

Әр тапсырманы орындағаннан кейін табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін, турист ережелерін дауыстап айту қажет.

Бірінші аялдама. (Ұ)

(Ұ) Балалардың тәжірибесіне сүйену:

– Туризм дегеніміз не?

– Турист дегеніміз кім?

Түсіндірме сөздікпен жұмыс – «турист» сөзінің мағынасы. Мұғалім турист, туризм түрлері туралы ақпарат береді, туризмнің негізгі мақсаттарын тұжырымдауға көмектеседі.

Екінші аялдама. Топтық жұмыс.

І-топ:

1-тапсырма: Оқушылар орналасқан жерге қарай түрліше саяхаттауға болатыны, тауға, көлге баруға болатыны туралы қорытынды жасайды. Жаяу туризм, велотуризм.

Қалыптастырушы бағалау:жорық кезінде қозғалыс құралын таңдау білігі.

Үшінші аялдама: 2-тапсырма: Қалыптастырушы бағалау: киім элементтерін нысаналы мақсатына қарай таңдау білігі.

Төртінші аялдама.

ІІ-топ:Оқушыларға жолдорбаға туриске жорық барысында керек болатын заттарды ғана салуды және өз таңдауын түсіндіруді ұсыну.

Бесінші аялдама.

Алтыншы аялдама. ІІІ-топ:

Саяхатқа немен аттануға болады?

Шығармашылық жұмыстарымен таныстыру

(Ұ, Қ, Т) Оқулықпен немесе мультимедиалық тұсаукесермен жұмыс

1-топ: Суретті әңгіме желісі бойынша ретімен

орналастыру

2-топ: Суретке қарап ретімен әңгімелеу

3-топ: Әңгіменің тақырыбы мен авторын жазу

Сергіту жаттығуы

1-2 минут

Жазылым

5-7 минут

Қорбаңдаған аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп-теріп алайық, Қалтамызға салайық.

(Ө) Дәптермен жұмыс. Деңгейлері әртүрлі тапсырмалар

Жазу үлгісіндегі Ээ әрпінің бас және кіші әріптерін үлгі бойынша жазып шығу. Берілген сөздерді буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау. (Әр оқушыны жазба жұмысын өзі тексеруіне, қатесін табуға бағыттаңыз.)

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту. Рефлексия.

36-45 минут

(Ө, Қ) Рефлексиялық бағалау. Педагог оқушыларға жолдорбаны белгілі бір түске бояуды ұсынады. Тақырыпты түсінген және білімі мен біліктерін қолдануға қабілетті бала жолдорбаны жасыл түске бояйды. Мақсатқа ішінара қол жеткізілген болса, сары түске бояйды. Мақсатқа қол жеткізілмеген болса, қызыл түске бояйды

Қосымша мәліметтер

Өткізілген сабақ бойынша мұғалім жазбасы:

Сабақ барысында қолданылған әдіс-тәсілдер тиімділігі: Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді:

Оқушылардың белсенділігі:

Сабақтың мақсатына жету жолындағы қадамдардың маңызы: Кездескен кедергілер мен оны еңсеру жолдары: