С. Елубай «Жалған дүние» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 11 сабақ.

Пән: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Пайым мен парасат

С. Елубай «Жалған дүние» романы

Оқу бағдарламасына сілтеме

11.2.1.1 әдеби шығарманың композициясын жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы: шығарманың жанрын, композициясын анықтайды;

Оқушылардың көбі: романдағы оқиғаларға композициялық тұрғыдан көз жүгірте алады;

Оқушылардың кейбірі: шығарманың жанрлық ерекшелігіне уақыт тұрғысынан талдау жасай алады

Бағалау критерийі

• Әдебиет – теориялық талдау жасайды;
• Композициялық ерекшелігін тап басып таба алады;
• Шығарманың жанрына уақыт тұрғысынан талдау жасайды.

Құндылықтар

Отансүйгіштік, өз еліне деген құрмет, елін, жерін қорғау

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша....; себебі......; Оны мен былай дәлелдеймін..... Қорыта келе,......

Алдыңғы білім

С.Елубайдың «Жалған дүние» романы

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту:

«Жорға сұрақ» (1-тарау бойынша)

• «Жалған дүние» романы қанша тараудан тұрады? (15)
• «Ерте ме, кеш пе, кім-кімнің де болмасын басына бір түсер осы күнді» кім күткен еді? (Хансұлу)
• Түгелхан, Үміт кімдер? (Хансұлудың ұлы мен қызы)
• Құдай қосқан қосағы 1944 жылы қайда кетті? («халық жауы» боп ұсталды)
• Төсек тартып жатқалы бері Хансұлу неден жаңылды? (күн мен түннің есебінен жаңылды)

Мағынаны ажырату

Т. «Джиксо» әдісі

1.Мұғалім әр топқа С.Елубайдың «Жалған дүние» романынан мысалдар таратып береді.

2. Мұғалім әр тараудың соңында берілетін автор қорытындысына, құрылымдық ерекшелікке назар аударуды ескертеді.

1-қадам. Төрт адамнан тұратын топта С.Елубайдың «Жалған дүние» романын оқушылар талқылайды, алғашқы нұсқа ретінде оқиды.

2-қадам. Тарау бойынша топ мүшелерінің әрқайсысы тапсырмаларды бөліп алады.

3-қадам. Топта оқушылар шығарманың сюжеттік құрылымын талдайды:

Басталуы - ...

Байланысы - ...

Дамуы - ...

Шиеленісуі - ...

Шарықтау шегі - ...

Шешімі - ...

Топтық бағалау.

Бағалау критерийі:

• Мазмұнын талқылайды;
• Сюжеттік құрылымын талдайды;
• Автор қорытындысына назар аударады.

Қалыптастырушы бағалау.

Тапсырма. ЖЖ «Биопоэма»

Оқушылар «Жалған дүние» романынан кейіпкердің біреуін таңдап алып, оны нұсқаулыққа сай қарастыру тапсырылады.

Биопоэма нұсқаулығы:

1. Аты - жөні:

2. Қашан және қайда туған?

3. Мінезі, сипаты:

4. Ол ұнататын 3 нәрсе:

5. Ол қорқатын 2-3 нәрсе

6. Қызығушылығы;

7. Арманы

Кері байланыс

Рефлексия.

«Пікірлер алаңы»

• Мені қызықтырған...
• Мені ойландырған...
• Менің түсінбегенім...
• Мені қинаған.... мәселелер

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?