Мұхтар Мағауин «Шақан шері» романындағы жаңашылдық. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Аңызбен өрілген көркем сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мұхтар Мағауин «Шақан шері» романындағы жаңашылдық

Бағалау және салыстыру

10.3.2.1. көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына сыни тұрғыда баға беру

Шығарманың жаңашылдығына бүгінгі күн тұрғысынан баға беру

Шығармаға заманауи тұрғыда баға береді;

Авторлық жаңашылдықты анықтайды.

ізгілік, зұлымдық, рух т.б.

- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;

- жаңашылдық;

- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;

- ұлттық рухани жаңғыру

экология, психология

Аудио, видео құрылғылар

Мұхтар Мағауиннің «Бір атаның балалары» повесімен таныс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Теориялық түсінік

Талқылау сұрақтары

• Заманауилық пен жаңашылдық әдебиетте қалай қолданады?
• Өзің оқыған ақын-жазушылардың қайсысы заманауи деп ойлайсың?
• Жаңашылдық қаламгердің жеке басына қатысты ма?
• Шығармасында көтерілген мәселеге қатысты ма?

ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. Т. ЖЖ. Мәтіндік зерттеу

Өзара бағалау.

Дескрипторлар

• Шығарманың концептілерін анықтайды (3-4)
• Шығармадан дәлелдеме келтіреді.

2тапсырма.

Т/С. «Керемет пікірталас»

Оқушылар бірінші жұппен «Шақан шері» шығармасының мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қойып, пікірлерімен алмасады. Содан кейін бірнеше шағын топтарға бірігеді. Әр топтан бір өкіл шығады. Әрқайсысы үстелдің үстіндегі бір қиманы таңдап алады. Топ мүшелерімен қима қағазда жазылған:«адамзат бойындағы ізгілік пен қатыгездік», «жақсылық пен жамандық», «тағылық пен мәдениет», «рух пен рухани күйреу» ұғымдарының маңызын анықтап, шығарманың жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беріп айтады.

«Шығарманың жаңашылдығы неде?» деген сұраққа сыныппен Тұжырымдамалық карта жасайды.

Дескрипторлар

• Шығармадағы ұғымдарға түсінік береді;
• Пікірталасқа түседі;
• Өз жауаптарын ұсынады.

Мұғалімнің топтарды ауызша комментарийлер арқылы бағалауы

3-тапсырма. Ж

ЖЖ. Әдеби эссе жазуға дайындау үшін үлгі сұрақтары:

• Шығарма кімнің атынан баяндалады?
• Кейіпкерлер қандай мінезімен танылады?
• Роман сізге қалай әсер етті?

Эссе тақырыбы:

«Тағдырлар бар сан алуан, ішінде құла, аласы. Жалғыздықтан жаралған адамзаттың баласы...» - шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, басқалардың көзқарасын өз пікірімен байланыстыра отырып эссе жазады.

Кері байланыс/Рефлексия

ЗҚ

Қиын

Қызық

Қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?