М.Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10Т1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Медеу Сәрсеке «Қаныш Сәтбаев» роман-эссе

Оқу бағдарламасына сілтеме

10.1.2.1.- әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну

Оқу мақсаттары

Оқушылардың барлығы шығарманың мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбі сюжеттік-композициялық талдау жасайды

Оқушылардың кейбірі сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсінеді

Бағалау критерийі

• Мазмұнын түсінеді
• Сюжетіне талдау жасайды
• Композициялық құрылымын анықтайды
• Идеясын түсінеді

НЗМ құндылық

Топта, жұпта жұмыс жасай білу; өз білімін жетілдіріп отыру;тілге деген құрметін арттыру; өзге елдің мәдениетін құрметтеу

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: төңкеріс, Қазақстан, ұлы дала, оқу-ағарту, металлургия, зиялы қауым, геология, жер қойнауы,т.с.с

Мәтін талдау барысында қолданылатын тіркестер:

Менің ойымша....; себебі......; Оны мен былай дәлелдеймін..... Қрыта келе,......

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту:

Тыңдаңыз:

« Оның тұлғасының өзі ерек. Бойы екі метрге жуық болғаны белгілі. Басы да үлкен болған. Әлгі бойының ұзындығын айтатын ағылшынның премьер-министрі Уинстон Черчилль тағы бір сөзінде бас киімінің өлшемін сұрайды. Сонда бұл кісі: «Егер сіз екеуміз бас киім айырбастасақ, екі жағымыз да өкінбес едік», – деп сыпайы жауап берген екен. Тағы бірде әлдебір кеңшар директоры «қатардағы жұмысшыдан ет комбинатының директоры деңгейіне дейін көтерілген адам» деп таныстырғанда да сабырлы қалпынан танбай, «әйтеуір мақтап жатыр ғой» деп, күліп қана отыра берген көрінеді. Бұл кісі ғылымның бір-бірімен қабыспайтын әр саласынан терең хабардар болған. Білімдарлығымен, оқымыстылығымен, данышпандығымен тарихта қалған тұлға.» 

Кім туралы айтылып тұр? Бұл тұлға кім? Неге?

Оқушылардың жауаптарынан кейін сурет көрсетіледі. Сол бойынша сұрақтар қойылады.

Бұл кім? Қандай еңбектерін білесіздер? Қазақстан үшін қандай еңбек сіңірді?

Сабақтың тақырыбымен таныстыру.

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийін оқушылармен бірге талқылау

Мағынаны ажырату

Т

1-топ

Қаныштың балалық шағы

2-топ.

Қанышқа кездескен тұлғалар

3-топ.

Қаныш ұстаздары

4-топ.

Қаныш оқыған оқу орындары

Тапсырма

Берілген тақырыптар бойынша сюжетіне талдау жасаңыздар.

• Мазмұынын қысқаша баяндаңыздар
• Ерекшеліктер туралы айтыңыздар: іс-әрекеттегі, мінез-құлықтағы т.с.с

Бағалау критерийі:

• Шығарманың мазмұныны біледі
• Сюжетіне талдау жасайды.

Смайлик арқылы бағалау.

Т

Тапсырма.

1-жұп.

Сұлтанмахмұтпен кездесуі.

• Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында баяндалады?
• Олар не туралы сөйлесті?
• Осы диалогтан қандай ой түйдіңіз? Диалогтың негізгі идеясы не?

2-жұп.

Қаныштың қазақ ғылымына қосқан үлесі..

Қандай үлес қосты?

Шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады?

Автордың идеясы қандай?

3-жұп.

Қаныштың мінезіндегі ерекшеліктер.

Бала кезінде

Мектепте кезінде

4-жұп.

Қаныштың мінезіндегі ерекшеліктер.

Оқуда кезінде

Жұмыс кезінде

Қаныштың мінезіндегі ерекшеліктер.

Мінезіндегі ерекшеліктер шығарманың композициялық құрылымының қай тұсында көрініс табады? Мінезін даралаудағы автордың негізгі идеясы не?

Бағалау критерийі:

• Сюжетіне талдау жасайды
• Композициялық құрылымын көрсетеді
• Идеясын анықтайды

Мұғалімнің бағалау.

Кері байланыс.

Рефлексия.

• Сізге мақсат түсінікті болды ма?
• Тапсырманы орындау сізге қиындық тудырды ма? Неге?
• Сіз бұл мақсатты жетілдіру үшін не істей аласыз?
• Осы мақсат бойынша тапсырманың қандай болғанын қалайсыз?

Қосымша мағлұматтар

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?