М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 6-сабақ.

Сабақ : № 6

Мектеп:

Пән: қазақ әдебиеті

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Махаббат және абырой

М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы

8.2.2. 1 - автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау

Шығармадағы кейіпкерлер мен автор бейнесі қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдайды.

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

• Тіл мен мәдениет

Жалпы адамзат құндылығы:

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Жауапты азаматтық позиция;
• Отбасы мүшелеріне, құндылықтарға деген құрмет;
• Өмір бойы білім алу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

География, ағылшын, орыс тілі пәндерінен алған білімдерін еркін қолданады

Әр түрлісайттардан тақырыпқа қатысты мәліметтер беріледі

• Өз ойын жеткізуде нақты дәлелдер ұсынады
• Шығармаға байланысты пікірін қалыптастыра алады
• Кейіпкерлер мен автор қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдай алады

Адамгершілік, сүйіспеншілік, мәдениеттілік

Барлығы: шығарманы оқып, кейіпкерлерге талдау жасай алады.

Көбі: кейіпкер мен автор қарым - қатынасына талдау жасай алады.

Кейбіреуі: Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдай алады.

М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романын тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау;

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

"Кел, сақинам, кел" ойынын ойнату арқылы өткен сабаққа шолу жасау.

Топқа бөлу. Көңіл күй смайликтеріне байланысты топқа бөлу.

Үй жұмысын сұрау.

1-тапсырма.

1-тапсырма. Әр топта 2 оқушы концептуалдық кесте толтырады, 2 оқушы кейіпкер бейнесін ашатын сөйлемдерді оқулықтан тауып жазады, 1 оқушы бүгінгі өмірмен байланыстырып, «Кейіпкерлермен сырласу» хатын жазып,өз көзқарасын білдіреді.

а) 2 оқушы концептуалдық кесте толтырып,кейіпкерлерге мінездеме беріп салыстырады.

ә) 2 оқушы кейіпкерлер бейнесін ашатыннақты мысалдарды оқулықтан іздеп тауып жазады.

б) 1 оқушы «Кейіпкермен сырласу» хатын жазып, кейіпкерге өзінің сырын ашады.

Қалыптастырушы бағалау

2-тапсырма. Келесі ұстанымдар төңірегінде пікірталас ұйымдастырыңыздар. Жасырынған тақырыптарды әр топ басшысы өз таңдап алады.

1-топ. Ғали мен Жамал қараңғылықтың құрбаны!

2-топ. Жұмандардың әрекетін жақтаймын!

3-топ. Әкесін сыйламаған Жамал.

4-топ. Шолпанның ісі дұрыс.

Қалыптастырушы бағалау

Кері байланыс.

Оқушылар стикерлерге мұғалімге ұсыныстарын жазады

Үйге тапсырма беру.

Романға байланысты айтылған сыни

ой - пікірлерді жазып келу.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?