Бала махаббаты. Қазақ әдебиеті, 5 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: №3 Т.Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бала махаббаты

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

А/И1. Әдеби шығарманың композициясы

 Сабақтың мақсаты

Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу

 Бағалау критерийі

Композициялық талдау жасайды, бала мен ана махаббатын салыстырады.

Тілдік мақсат

Диалог құруға, жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің ойымша, ....

Маған қиын болды.........

Дегенмен ... мынаған көңіл бөлу керек сияқты

Пәнаралық байланыс

Өнер, валеология

Алдыңғы оқу

Әдеби шығарманың тұжырымдамасын жасау дағдылары дамытылды.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

«Саяхаттаушы ақпараттар» әдісі.

Сыныптың әр бұрышына мұғалім сөйлем немесе сөздерді (бүгінгі сабақ тақырыбына қатысты, мысалы ана мейірімі, бала махабаты, сәби сезімі т.б.) ақ параққа жазып іліп қояды. Оқушылардың қолдарына сол сөз немесе сөйлемдердің жауабын немесе сұрағын карточкаға жазып береді. Оқушылар сыныпты айналып жүріп, өзінің қолындағы тапсырмаға қатысты парақты табады. Барлығы тауып болған соң бірлесе жүріп әр парақтың жанына барады. Өз парағының жанына келгенде, сол оқушы өзіне қатысты оқу материалын түсіндіреді.

Қосымша тапсырмалар:

1. Оқушылар төмендегі сұрақ төңірегінде ойларын ортаға салады:

• Ата-аналардың құқықтары мен міндеттерінің қандай ерекшеліктері болады?

Жеке жұмыс. Алдын ала оқытылған Т.Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала» әңгімесінің композициялық құрылысына талдау жұмысы тапсырылады.

Басталуы. Балаға берілген уәде.

Байланысуы. Есмағамбеттің өкініші.

Дамуы. Бала Сержанмен әңгіме. Анасын сағыну.

Шиеленісуі. Есмағамбеттің ауылға келуі.

Шарықтау шегі. Әндеткен бала дауысы.

Шешімі. Сержанның сезімталдығы.

Дұрыс нұсқасымен өз жұмысын тексереді.

• Шығармадан бала махаббаты мен ана махаббатын анықтап, оқушы анаға деген өзінің бала махаббатын білдіріп монолог оқиды.

Топтық жұмыс

1-топқа«Ана»

2-топқа «Бала» ақыл-ой картасын сызу.

Топтар өзара карталарымен танысады. Ұнаса көңілді смайлик жапсырып кетеді.

РАФТ стратегиясы

Топтық жұмыс:

• Ата-аналардың құқықтары мен міндеттерінің белгілі бір ерекшеліктерін анықтау мақсатында төмендегі анықтамаларды салыстырып талдайды:

1. Ата-аналардың өз балаларына қатысты тең құқықтары бар және теңдей міндеттер жүктеледі. Бұл ретте баланың тіркелген некеде немесе некесіз туғанының мәні жоқ.

2. Ата-аналар құқықтарының уақыты шектеулі. Бала кәмелетке толған кезде немесе кәмелетке толмаған бала іс-әрекетке толық қабілетті болғанда, ата-аналарлың құқықтары мен міндеттері тоқтатылады.

3. Ата-аналардың құқықтары мен міндеттерін жүзеге асырған кезде бала мүддесі басым болуы сақталуы керек.

4. Ата-аналар басқа адамдарға қарағанда өз балаларын тәрбиелеуге басым құқықты болады

Рефлексия «Бес саусақ» әдісі арқылы жүзеге асады.

Ол үшін оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Содан соң сабақ туралы мынадай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:

• Бас бармақ- басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?
• Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Кімді риза қылдым?
• Ортан терек –ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
• Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
• Кішкентай бөбек –көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Өзін-өзі тану пәнімен байланыстырылады.

Оқушы бойында ынтымақтастық, құрмет дағдылары қалыптасады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?