Баламалы энергия көздері. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану

МЕКТЕП: Орал қаласы ФМБ НЗМ

ПӘН: ҚАЗАҚ ТІЛІ

КҮНІ:

МҰҒАЛІМ: Сралиева М.Б.

СЫНЫП: 9Т1

ОҚУШЫ САНЫ:

КЕЛМЕГЕНДЕР:

Сабақтың тақырыбы: Баламалы энергия көздері

Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Тыңдалым мәтінінің мазмұнын түсінеді;
• Сұрақтарға жауап бере алады;
• Білу және түсіну, қолдану, талдау сұрақтарына жауап бере алады;

Кейбір оқушылар:

• Жинақтау және бағалау сұрақтарына жауап бере алады;

Бағалау критерийлері

• Тыңдалым мазмұнын толық түсінеді;
• Сұрақтарға дұрыс жауап береді;
• Блум таксономиясы бойынша сұрақтарға жауап бере алады;
• Мәселенің себебін жаза алады;
• Ұсыныс білдіре алады;
• Шешім шығара алады.

Пәнаралық байланыс

География

Құндылықты дарыту

Жарқындылық, бір-біріне деген құрмет

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту

• Баламалы энергия дегенді қалай түсінесіздер?
• Оның маңыздылығы қандай?
• Баламалы энергия сөздеріне ассоциация құрып көр.

Оқушыларға жаңа тақырып пен сабақтың оқу мақсаттары таныстырылады.

Тыңдалымалды тапсырмасы

Баламалы энергия, қуат көздері, күн қуаты, энергия көзін өндіру, болашақ энергиясы

• Мен бұл сөздің мағынасын білемін
• Сөзді қолдана аламын
• Бұл сөзді естідім, бірақ мағынасын білмеймін
• Бұл сөзбен таныс емеспін

Оқушылар өзін-өзі бағалайды, білетін сөздерді өзгелерге түсіндіреді. Таныс емес сөздерді мұғалім түсіндіреді.

Тапсырма: Тыңдалым мәтінін тыңдай отырып, Блум таксономиясы бойынша қолдану және талдау сұрақтарын құрастырыңыз.

Оқушылар бейнематериалды тыңдай отырып, қолдану және талдау сұрақтарын құрастырады.

Дескриптор:

• Жаңа сөздердің мағынасын түсінеді;
• Тыңдалым мазмұнын толық түсінеді;
• Қолдану және талдау сұрақтарын құрастыра алады.

Тапсырма: Сұраққа жауап беріңіз.

Тыңдалым мәтінін тыңдай отырып, сұраққа жауап береді.

• Елбасы Н.Н.Назарбаевтың Жолдауында баламалы энергия көздері туралы не айтылады?
• Ғалым қандай пікір білдіреді?
• Отандық ғалымдар қандай жобаларды дайындауда?
• Баламалы энергияның пайдасы туралы не айтылады?

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма.

Бағалау

Жұптар бір-бірінің жұмыстарын дескрипторлар арқылы бағалайды.

Дескриптор:

• Мәселенің себебін жаза алады;
• Ұсыныс білдіре алады;
• Шешім шығара алады.

Сабақтың соңында бағалау критерийлеріне қайта оралып, сабақты қорытындылау. Кері байланыс.

• Маған ..... тапсырма қиындық тудырды.
• Маған ...... тапсырманы орындау ұнады.
• Мен .........үйрендім.

Қосымша

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ сілтемелері Құндылықтар сілтемелері

Рефлексия

Сабақмақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістеренгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім