Еліктеу, жаңалық енгізу және оқиғаны ойдан шығару ҚЫСҚАМЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Пән:Қазақ тілі және әдебиет

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім: 6 – бөлім «Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»

Мектеп: Талдықорған қаласы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Тоқсан: 3 Мұғалімнің аты-жөні : Сейсембаева С.И.

Сынып: 2

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Еліктеу, жаңалық енгізу және оқиғаны ойдан шығару

2.2.8.1 Мұғалімнің көмегімен түрлі мәтіндердегі сөйлемдер мен әдеби көркемдегіш құралдардың қолданысын салыстырады

2.2.4.1 Өз тәжірибесімен байланыстыра отырып, оқиғалар, кейіпкерлер туралы сұрақ қоя біледі және пікір айта бастайды

2.2.1.1 Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды және ақпаратты толық түсінеді, оқиғаның себебі мен кейіпкерлердің өзгеруін түсіндіреді

Мәнерлеп оқиды, өз тарапынан сахналық қойылымға қатысады. Шығармашылығы дамиды. Әдеби сөздермен ойын айтуға жетелеу. Әдеби сөздермен өз ойын айтуға үйрену.

Eкі немесе одан көп мәтіндердің сөйлем құрылысындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтай алады; Mәтіндердегі түрлі әсер туғызатын көркем сөздерді анықтай алады;

Mұғалімнің көмегімен мәтіндегі көркемдегіш құралдардың қолданысын салыстыра алады.

Үш аю, қонжық, үлкен, кіші, ортаншы, адасқан қыз, орман, қасық, орындық.

Сабақ барысында оқушылардың бір – бірін тыңдау, көмектесу, жұптасып тапсырма орындау, диалогтық сөйлесу мәдениеті қалыптасады. Татулық, достық, сезімдерін қалыптастыру.

Берілген тақырыпқа байланыст танысытырылым және өздік жұмыстарын орындау арқылы АКТ пәнімен байланыс орнайды.

Оқушылар сурет бойынша сөйлем құрып, шағын мәтін жазады. Ойын жеткізуде сөйлемді дұрыс құруға қалыптасады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 – 7 минут

(Ұ) Оқушылармен шеңбер құру.

Оқушылар шеңберге тұрып, бір оқушы ортаға шығады мұғалім бір жануардың атын көрсетеді, оқушы қимыл арқылы басқа оқушыларға түсіндіреді, қалғандары сол жануардың атын табады. «АЮ». Оқушыларға 3 түсті аюлардың суреті таратылады. Сол бойынша топқа бөлініп отырады.

Сабақ ортасы

25-30 минут

(Ұ,Т)Үш топқа «Үш аю» туралы ертегінің үзінділері беріледі. Сол үзіндіні оқып, мазмұнына қарай орналастыру тапсырылады.

Үш аю

Ертеде бір кішкентай қыз болыпты. Бірде ол орманға барып, адасып кетеді. Қайтар жолды іздеп жүріп, қалың ағаштар арасында тұрған ескі үйге кезігеді. Есігі ашық тұр. Қыз ішке кіреді. Бөлмеде ешкім көрінбейді.

Бұл үйде үш аю тұратын. Ең үлкені әкесі, ортаншысы шешесі және олардың баласы – кішкене қонжық. Үшеуі бұл кезде орман аралап, серуендеп кеткен.

Бөлме ортасында үлкен ағаш үстел мен үш орындық тұр. Үстел үстіне ас құйылған үш ыдыс қойылған. Кішкентай қыз ең үлкен орындыққа шығып, одан құлап түседі. Ортаншысына мініп еді, ыңғайсыз көрінеді. Көңілінен шыққан тек үшінші орындық болады.

Қыз қонжықтың орындығына отырып, көк табақтағы тамақты ішіп алады. Қарны тойған ол кішкентай орындықты ары-бері шайқап ойнайды. Ақырында оны сындырып, өзі жерге құлайды. Қолымен қонжықтың қасығын қағып жібереді. Қасық ұшып барып, бұрышта тұрған сандықтың астына кіріп жоқ болады.

Қыз орнынан тұрып, келесі бөлмеге кіреді. Бұл жерде үш төсек бар екен. Қыз ең үлкен төсекке шығады. Бұл оған тым үлкендік жасайды. Одан түсіп, ортаншысына жатады. Ол биік көрінеді. Ыңғайлы болғаны – үшінші төсек. Қатты шаршаған қыз осы қонжықтың орнына жатып, тәтті ұйқыға батады.

Бұл кезде орманды аралап шаршаған әрі қарындары ашқан аюлар үйлеріне оралған еді. Ішке кірген олар алдымен тамақтанбақшы болады. Ең үлкен аю өз табағына қарап, жуан дауысымен:

(Ұ) Берілген кестені толтыру.

(Т) Әр топқа мәтіннің соңын өз ойынан жазу тапсырылады.

(Ұ)Оқушыларға мәтіннің соңы беріліп, рөлге бөліп оқу, сахналау тапсырылады.

– Менің ыдысыма тиіскен кім?! – деп ақырады.

әкесі ыдысына қарап:

– Менің табағымды орнынан қозғалтқан кім?! – дейді ашуланып анасы.

Кішкене қонжық жіңішке дауысымен:

– Менің тамағымды мүлдем ішіп қойыпты, – дейді көк табақты қолына алып.

Үлкен аю енді үлкен қасығын ұстап:

– Менің қасығыма тиіскен кім?! – деп ақырады жуан дауысымен.

– Менің қасығымды орнынан қозғалтқан кім? – дейді ортаншы аю.

Қонжық жіңішке дауысымен:

– Ал менің қасығым жоқ, – дейді жан-жағына қарап.

әкесі:

– Кім менің орындығымды қозғалтқан?! – дейді зор дауысымен.

Анасы болса:

– Ал менің орындығыма отырған кім? – дейді налып.

Оның дауысы үлкен аюға қарағанда жайырақ шығады.

– Менің орындығымды біреу тіпті сындырып тастапты, – дейді қонжық жыламсырап.

Аюлар ішкі бөлмеге кіреді.

– Менің төсегіме жатқан кім?! – дейді әкесі ақырып.

– Ал менің төсегіме шыққан кім? – дейді анасы басын шайқап.

– Ой, менің төсегімде біреу жатыр, – дейді қонжық таң қалып.

Аюлар қонжықтың төсегіне жақындайды. Маужырап ұйықтап жатқан кішкентай қызды көреді де, үшеуі жамырап:

– Қара мұны!

– Ұстаңдар! Ұстаңдар!

– Ұста оны! – деп айғайға басады.

У-шудан оянып кеткен қыз жанында тұрған үш аюды көреді. Қатты қорыққан ол ашық тұрған терезеден жерге секіріп түседі. Алды-артына қарамай қаша жөнеледі. Қызды ұстай алмаған үш аю артта қалады.

Сабақтың соңы

2 – 3 минут

Рефлексия. «Екі жұлдыз, бір тілек»

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жазылым қабілеті жоғары оқушылардан сөйлемдерді жазып, тыныс белгілерін дұрыс қоя білуі күтіледі.

Оқушыларға берілген тапсырмалар арқылы әр баланың сабақты қаншалықты қабылдағанын бақылаймын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақталу сергіту сәтін орындау барысында қарастырылады.