Термодинамика заңдарын қолдану. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.1C- Термодинамика

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Термодинамика заңдарын қолдану.

10.2.3.1 – термодинамиканың бірінші және екінші заңының мағынасын түсіндіру, сипаттау;

Термодинамиканың ІІ, ІІІ заңдарын түрлі мысалдар арқылы қолданылуын түсіндіреді;

Термодинамика заңдарын есептер шығаруда қолдана біледі.

Білу : Термодинамиканың бірінші заңын біледі

Газдың атқарған және газда атқарылған жұмыстың арасындағы айырмашылықты біледі

Түсіну: Термодинамика заңы энергияның сақталу заңымен сәйкес екендігін түсінеді.

Қолдану: Термодинамиканың І, ІІ заңының формуласын қолданып есептер шығарады

Пәнге тән лексика мен терминология:

ішкі энергия

жылу

жұмыс

термодинамиканың бірінші заңы

термодинамиканың екінші заңы

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Энергия... нәтижесінде ауыстырылады

Жылу қозғалтқышы тиімсіз, өтйкені …

оқушылардың оқу үрдісінде қалай білім алуды үйренуді білетін, дербес, ынталы, қызығушылығы жоғары, сенімді, жауапты, анализ жасай алатын оқушыны тәрбиелеу қағидасын ұстанады.

жүйелі түрде іріктелген тапсырмалар мен іс - әрекет түрлері арқылы оқушыларды ынталандыру және ауқымды оқыту;

Энергияның сақталуы және шектелген пайдалы әрекет коэффициенті отыннан алуға болатын пайдалы жұмыс туралы түсінік, химия және өндіріс технологиясымен байланысты екенін және энергетикалық мәселелерді талқылайды. Жергілікті электр станциясына бару осы тараудағы контексті түсіну үшін оқушыларға көмектесер еді.

• Деректерді жинау, өңдеу және ұсыну үшін АКТ (ноутбуктер, веб-сайттар, коммерциялық модельдеуші бағдарламалар, электронды калькуляторлар) қолдану.
• АКТ көмегімен интернет ресурстарымен жұмыс істеу. Мысалы, веб-сайттағы ақпаратты оқып, тиісті материалды таңдайды, көшіреді және оны жеке құжат немесе файлға сақтап, ақпарат көздеріне сілтемені жасайды.

Осы бөлім 10-сыныпта температура шкалалары, газ заңдары және молекула-кинетикалық теория бойынша жасалған жұмысқа негізделеді. Ол сонымен қатар энергияның сақталу заңы және пайдалы әрекет коэфициентін анықтау тәрізді маңызды түсініктерді қайта қарайды.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Үй тапсырмасын қайталау.

Мұғалім әрекеті: сұрақтар қояды, жауаптың дұрыстығын тексереді.

А)

• Қандай изопроцестерді білесіңдер?
• Қандай макропараметрлер тұрақты болуы мүмкін?
• Изороцестің атауы мен тиісті заңның сәйкестігін анықтаңыз.

Б) Сәйкестендір.

С) Қосымша 1.

Оқушылармен бірге Оқу Мақсаттарын талқылау;

Сынып оқушыларын топқа бөлу.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

ІІ. Жаңа сабақты түсіндіру:

Ішкі энергия, ішкі энергияны қалай өзгерту керек және жылу мөлшерін есептеу туралы материалды қайталау. Сұрақтарға жауап беру арқылы тақырып материалын диаграмма түрінде жүйелеу.

а. Ішкі энергия деп атаймыз?

b. Ішкі энергияны қалай өзгертуге болады?

с. Жұмыс дегеніміз не?

d. Жылу мөлшері дегеніміз не?

е. Жылу алмасу кезінде жүретін процестерді атаңыз.

Жаңа сабақтың теориясын өз бетімен оқу. Қосымша 1.

ІІІ. ТЕРМОДИНАМИКА І ЗАҢЫН түрлі процесстерде қолдану. Оқушылар мұғалімнен алынған ақпаратты кестеде жазады. (Түсініктеме: кестенің нысаны алдын-ала таратылады, мұғалім басқармада жұмыс істейді).

Қосымша 2.

Мұғалім әрекеті: оқушылардың жауаптарын қадағалайды.

• Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Үйге тапсырма: № 2.271-2.276 (80-бет) Е.Ж-10

Ескерту:

W = толық сыныппен жұмыс жасау

G = топпен жұмыс

I = жеке жұмыс

E = оқу тәжірибелері

D = мұғаліммен демонстрация

f = қалыптастырушы бағалауға мүмкіндік беретін әрекет

Т= мұғалімнің іс- әрекеті

= қауіпсіздікті сақтау бойынша кеңес

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?