Гравитациялық өрістегі снарядтың қозғалысы. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Динамика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Гравитациялық өрістегі снарядтың қозғалысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.1.2.3 - көкжиекке бұрыш жасай және вертикаль лақтырылған дененің қозғалысы кезіндегі физикалық шамалардың өзгерісін сипаттау;

 Сабақ мақсаттары

• көкжиекке бұрыш жасап лақтырылған дене қозғалысын сипаттау;
• көкжиекке бұрыш жасап лақтырылған дененің жылдамдығын есептеу;
• лақтырылған дене қозғалысының негізгі параметрлерін есептеу.

 Жетістік критерийлері

• көкжиекке бұрыш жасап лақтырылған дене қозғалысын сипаттай алады;
• көкжиекке бұрыш жасап лақтырылған дененің жылдамдығын есептей алады;
• лақтырылған дене қозғалысының негізгі параметрлерін есептей алады.

 Тілдік мақсаттар

Техникалық терминдерді дұрыс әрі сенімді пайдалана отырып, айналмалы қозғалыс бойынша сынып талқылауын жүргізуге ықпал ете алады

 Құндылықтарды дарыту

Ұйымшылдыққа, бірлікке тәрбиелеу, ізденімпаздыққа баулу, ұтқыр ойға ұтымды жауап беруге дағдыландыру.

 Пәнаралық байланыстар

Математика, биология, география пәндері бойынша ұзындық пен уақыт шамалар мәліметтерді жинақтап тізімге жазады

 АКТ қолдану дағдылары

Ноутбуктар көмегімен интернет ресурстарды қолдану

Бастапқы білім

Оқушылар қозғалыстың кинематикалық теңдеуіне сүйеніп, жылдамдық пен үдеу тұжырымдамасын ұғынуы тиіс

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Психологиялық дайындық. Үйымдастыру кезені.

(Ж)Жеке жұмыс.

Оқушылар сурет арқылы тапсырманы орындайды.

Зеңбіректің ату бұрышының өзгеруі ұшып шыққан ядро қозғалысына қалай әсер ететіндігін талдаңыз.

Қорытындылайды :

Табиғатта дененің қозғалыс траекториясы қисықсызықты болатын жағдайлар жиі кездеседі. Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы ерекше орын алады, әскері істерінде жиі кездеседі

(М) Мұғалім оқушыларды сабақ мақсатымен таныстырады.

Көкжиекке бастапқы v₀ жылдамдықпен α бұрыш жасай лақтырылған дененің ұшу қашықтығы бастапқы жылдамдық пен лақтыру бұрышына тәуелді.

(Т) Оқушылар ресурсты қолдана отырып дәптерлеріне шағын конспекті жасайды.

Көкжиекке α бұрышпен белгілі бір бастапқы жылдамдықпен лақтырылған дененің қозғалысы көкжиекке бұрышпен лақтырылған дене қозғалысы деп аталады. Көкжиекке бұрышпен лақтырылған дене қозғалысын екі карапайым түзу сызықты қозғалыстың үйлесімі ретінде қарауға болады: горизонталь бойынша бірқалыпты қозғалыс және вертикаль бойынша жоғары бағытталған теңбаяулайтын қозғалыс (лақтырылған дене максимальды биіктікке жеткенге дейін), сонымен қатар, дене максимал биіктікке жеткеннен соңғы құлау еркін түсу деп сипатталады.

(Ж) Жұптық жұмыс. Оқушылар жұпта ресурс көмегімен тапсырманы орындайды.

(Т) Топта бір-біріне талқылап формуланы қорыту жасайды.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Үй тапсырмасы:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?