Физикалық шамалар. Өлшем бірліктердің көмегімен физикалық формулаларды тексеру. Сандық мәндер. Қателікті есептеу. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Электр энергиясын тұтыну

Мектеп: НЗМ ХББ Ақтау қаласы

Күні: 26.03.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Қуандық Ж.А.

Сынып: 8 А, С

Қатысқандар саны: 9-10

Қатыспағандар саны:

Физикалық шамалар. Өлшем бірліктердің көмегімен физикалық формулаларды тексеру. Сандық мәндер. Қателікті есептеу.

10.1.1.1 ХБЖ негізгі физикалық шамаларын және олардың өлшем бірліктерін білу: масса (кг), ұзындық (м), уақыт (с), ток күші (А), температура (К), зат мөлшері (моль), жарық күші (кандела);

10.1.1.2 мәнді цифрлардың санын және үтірден кейінгі таңбаларды анықтау;

10.1.1.3 нақты деректерді алу қажеттілігін түсіндіру;

10.1.1.4 физикалық шаманың орташа мәнін эксперимент негізінде анықтау;

Оқушылар:

• Барлығы:

-ХБЖ негізгі физикалық шамаларын және олардың өлшем бірліктерін білу: масса (кг), ұзындық (м), уақыт (с), ток күші (А), температура (К), зат мөлшері (моль), жарық күші (кандела);

-мәнді цифрлардың санын және үтірден кейінгі таңбаларды анықтау;

• Көпшілігі:

-нақты деректерді алу қажеттілігін түсіндіру;жарықтың таралу заңдылықтары түсіну;

- жарықтың вакуумда таралу жылдамдығын тәжірибе жүзінде дәлелдеу;

• Кейбіреулері:

- физикалық шаманың орташа мәнін эксперимент негізінде анықтау;

• ХБЖ-ігі негізгі өлшем бірліктерді біледі
• туынды өлшем бірліктерді негізгі өлшем бірліктер арқылы өрнектей алады
• қарапайым өрнектерді өлшем бірліктер арқылы тексере алады
• өлшеу дәлдігіне сипаттама бере алады
• қаталіктер түрін біледі, сипаттайды
• өлшеулер санын арттыру маңыздылығын түсінеді
• арифметикалық орташа мәнді анықтай алады

өлшеу нәтижесін бағалай алады

Пәнге тән лексика мен терминология:

Орташа мән, абсолют қателік, аспап қателігі, өлшеу дәлдігі, кездейсоқ қателіктер, тәуекелдерді бағалау, салыстырмалы қателік, тікелей өлшеу, жанама өлшеу,

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

ХБЖ-гі негізгі өлшем бірліктер мына шамалар: ....

Нәтиженің дәлдігін. … көмегімен жақсартуға болады.

Тәуекелдер ... көмегімен төмендетіледі

Абсолют қателік дегеніміз ....

Аспап қателігін анықтау үшін ...

Өлшеулер саны артқан сайын, өлшеу дәлдігі ...

Дәлірек нәтижеге қол жеткізіледі, егер ...

Сыныпта жұмыс жасағанда ынтымақтастық атмосферасын қадағалау;

Оқушылар өз пікірін білдіргенде ашықтықты ескеріп барлық оқушы пікірлерін тыңдау;

Еңбек және шығармашылық нәтижесінде мақсатқа жететінімізді еске салу; Мектептегі тақырыпқа сай іздену қажеттігін, өмір бойы білім алу керектігін білу.

Есептер шығаруда қолдануда математика пәніндегі амалдар қолдану және белгісіз шаманы табу тақырыбымен байланысты.

Сабақты түіндіру барысында презентация қолданылады және оқушылар интерактивті тақтаның мүмкіндіктерін пайдаланады

YOUTUBE.COM

7,9-сыныптардан ХБЖ –не енетін шамалар туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

15 мин

І. Ұйымдастыру

ІІ. Алдыңғы білімдерін бағалауға арналған бақылау тапсырмасы (қосымша 1)

ІІІ. Тақырып бойынша жұмыс

Қызығушылығын ояту . Оқушылармен олардың жазға демалысын қалай өткізгендігі туралы сұрастыру. Оқушылар ішінде алыс-жақын шетелдерге барғандар туралы мәлімет ала отырып, төмендегідей сұрақтар қойылады:

• Сізге шетелге бару қажет болды. Ең алдымен шешуді қажет ететін қандай мәселелер туындайды? (оқушылардың түрлі жауаптары тыңдалады)
• Ақша айырбастау неге қажет?
• Ерте кезде елдер арасында сауда –саттық кезінде сатып алынған зат мөлшерін сипаттауда қандай қиындықтар туындады? Бұл мәселелер бүгінгі таңда өз шешімін қалай
• ХБЖ не үшін қажет деп ойлайсыздар? Қай кезде пайда болған?

Қандай негізгі өлшем бірліктерді білесіздер? (кестемен оқушылар жауаптарын салыстыру)

Сабақтың ортасы

20 мин

10 мин

Түсіну

IV. (W) «Insert»

Мұғалім әрекеті: Тақырып түсіндіреді.

Оқушы әрекеті: Сабаққа белсене қатыса отырып, өздерін ойларын айтады.

Қолдану

V. Жұптық тапсырма.

Мұғалім әрекеті: Туынды өлшем бірліктерді негізгі өлшем бірліктер арқылы өрнектеңіздер: Дж, Вт, Кл, Па, Ом

Оқушы әрекеті:

Өзіндік жұмыс.

Оқушы әрекеті: Күн мен Айдың тұтылуы туралы постер қорғайды.

Талдау.

VІ. (І) Қалыптастырушы бағалау

Мұғалім әрекеті: оқушыларға қалыптастырушы бағалау тарады.

Оқушы әрекеті: қалыптастырушыды орындайды.

Сабақтың соңы

10 мин

VII. Бағалау

Оқушылар алған мәліметтер негізінде өз жұмыстарына баға береді.

VIIІ. Рефлексия. Жетістік баспалдағы.

IХ. Үйге тапсырма:

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барынша әлсіз оқушыларға қарапайым идеялар берілуі тиіс және олар осындай қабілеті бар балалармен жұп болып жұмыс жасауы тиіс.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сыныпты желдету.

Көз жаттығуларын жасау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?