Элементар бөлшектер. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.4.В Атом ядросы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Элементар бөлшектер

Осы сабақтың көмегімен қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.6.3.1 – элементар бөлшектерді жіктеу

Сабақтың мақсаттары

- (Сандық және сапалық, графикалық ) Есептер шығару арқылы оқушылардың талдау және сараптау дағдыларын қалыптастыру;

- қорытынды жасау, ең маңызды ақпаратты іздеу секілді аналитикалық қабілеттерінің дамуына ықпал жасау;

- элементар бөлшектердің негізгі қасиеттері мен жіктелуін білу.

Жетістік критерийі

Оқушылар:

- тақырып бойынша сөздік қорды байыту (техникалық терминдер);

- тақырып бойынша мәтіндерді және тапсырмаларды түсінеді.

 Тілдік мақсат

Пәндік лексика және терминология

Элементар бөлшектер, классификация, электрон, протон, нейтрон, нуклон және олардың антибөлшектері, аннигеляция, коллайдер.

Құндылықтарды

дарыту

Жұптық жұмыс барысында, тапсырмалар мазмұнында өзара байланыс мәдениетін дамыту ( құрмет, жауапкершілік т.б, )

Жеке және қоғамдық маңызды контексттегі тапсырмалар арқылы сыни тұрғыда ойлайтын тәрбиелілікке баулу

Пәнаралық байланыстар

Математика.

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация. Видео

Алдын-ала білімдер

Ядролық физика

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған жұмыс

• Ұйымдастыру кезеңі. Оқу құралдарының барын анықтау, жоқ оқушыларды белгілеу.

(Мұғалім сабақты ағылшын тілінде бастайды)

• Тақырыппен және оқу мақсатымен таныстыру

(экрнадағы слайдқа қарау).

• Ойлау дағдыларын белсендіру сұрақтары

1) Қоршаған әлем неден құралған?

2) Денелер неден құралған?

3) Заттағы ең ұсақ бөлшек не?

4) Молекулалар неден тұрады?

5) Атом сөзі аудармада «бөлінбейтін» деген мағынаны береді, сонымен келісесіз бе?

6) Атомның құрылысы туралы не білеміз?

7) Қандай элементар бөлшектер сізге таныс?

Заманауи физика тұрғысында оларды элементар бөлшектер деп атай аласыз ба? (фотон, протон, электрон, нейтрон, нейтрино)

талқылау

4. Жаңа сабақты меңгеру

Бізге белгілі элементар бөлшектердің қасиеттерін бірге көрейік

См. Приложение 1

Физиктер алдынан белгілі бір сұрақтар туындады: (ал сіздер қандай сұрақтар қояр едіңіздер?)

Оқушыларға тақырып бойынша бірнеше сұрақтар құрастыртып жаздырту. Жазған сұрақтарды оқушылармен бірге талқылау.Слайдта келесі жұмыс жасайтын сұрақтарды қою:

Басқа элементар бөлшектер бар ма?

Олардың қасиеттері қандай?

Элементар бөлшектерге тән қасиет?

Элементар бөлшектер саны қанша болуы мүмкін?

 Жаңалары ашылады деп ойлайсыз ба?

Жұмыс түрі: жеке

Қалыптастырушы бағалау: өзара

Кері байланыс: мұғалім комментарийі

• Мәтінмен жұмыс: «Эдементар бөлшектер физикасының даму этаптары». Оқушыларға мәтінді оқып, оқып болған соң бірнеше сұрақ құрастыруды сұрау.

Сол сұрақтарды сыныпқа қоя отырып жаңа сабақ бойынша талқылау жүргізу

Жұмыс түрі: жұптық

Бағалау критерийлері: сұрақтарға дұрыс жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау

Кері байланыс: мұғалім комментарийі

6. Презентациямен жұмыс

• Тест

(3 қосымша)

Жұмыс түрі: жеке

Қалыптастырушы бағалау: өзара

Кері байланыс: мұғалім комментарийі

5. Аталған сабақтың негізгі ұғымдарын айқындау Қазіргі заман физикасында элементар бөлшектер деп атом мен ядроларға жатпайтын затты құрайтын бөлшектерді атайды. Элементар бөлшектердің қасиеттері:

- масса;

- заряд;

- өмір сүру уақыты;

- өзараайналуы – барлық элементар бөлшектерге тән қасиет;

- фундаментальды әсерлесулерде қатысуы;

- антибөлшектерінің болуы;

- өрістердің затқа немесе заттардың өріске өзара айналуы (бөлшектердің аннигиляциясы мен антибөлшектер).

Сабақ соңында кері байланыс:

Әдіс 3-2-1

Сабақ барысындағы оқу мақсатына жетті ме жоқ па кері байланыс алу.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?