Музыкадағы судың және ауаның бейнесі. Музыка, 4 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5-бөлім: Табиғи құбылыстар

3 сабақ

Мектеп: Көкшетау қаласы физика-математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Магавин А.Б.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Музыкадағы судың және ауаның бейнесі

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

4.1.1.1-музыкалық терминдерді пайдаланып, әуеннің жанры мен музыкалық көркемдеуші құралдарын анықтау және салыстыру;

Сабақмақсаттары

Оқушылар:

• К. Дебюсси және С. Рахиманиновтың шығармаларымен танысады;
• Музыканы тыңдап, көркем образы бойынша суретпен сәйкестендірп үйренміз;
• Музыканың көркемдеуші құралдарын анықтайды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

•музыкалық шығарманың көркемдеуші құралдарын анықтайды,

•музыкалық терминдерді қолдана отырып бірнеше шығарманы салыстырады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• тиісті пәндік терминологияны пайдалана отырып, музыканы талқылау және таладау;

Пәндік лексикасы мен терминологиясы

Музыканың көркемдеуші құралдары

Көркем образ

Музыкадағы импрессионизм

Талқылау сұрақтары:

Құндылықтарды

дарыту

Табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Ұжымдық жұмыс жасау, бір-бірінің пікірін құрметтеу

Пәнаралық

байланыстар

Дүниетану – оқушылар композиторлардың туған өлкелерімен танысады.

Бастапқы білім

Оқушылар алдыңғы сабақта табиғи құбылстар мен классикалық музыканың байланысын қарастырды, музыканы суретке сәйкестендіріп, музыкалық көркемдеуші құралдарын анықтап үйренді.

Сабақбарысы

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Сабақтың тақырыбына кіріспе

1 тапсырма талқылау.

Мұғалім оқушыларды 5 топқа бірікітіріп әр топқа бір сұрақ береді.

• Адам неліктен суды сақтау керек?
• Қазақстанның су көздерін атаңыз.

Сіздің тұрғылықты аймағыңызда қандай өзендер, көлдер, теңіздер орналасқан?

• Ауаның тазалығы, адамға, жер бетіндегі бүкіл тірі жанға қандай элемент қажет? Неліктен?
• Ауаның сапасы неліктен адамның денсаулығына әсер етеді?

Сіз суды сақтап, ауаны ластамау үшін не істейсіз? Мысалдар келтіріңіз.

• «табиғатпен және өз-өзімен үндестікте болу» деген сөзді қалай түсінесің? Өз жауабыңызды түсіндіріңіз.

Әр топ сұрақ реті бойынша өз ойларын білдіреді.

Мұғалім сабақ тақырыбы мен мақсаттарын атайды.

Бүгінгі сабақта біз музыка арқылы су мен ауаның образын қалай жеткізуге болатыны жайлы

2 тапсырма. Музыка тыңдау және талдау

Төмендегі музыкалық шығармаларды тыңдаңыз

• Клод Дебюсси. Море. Игра волн.
• Сергей Рахманинов. Весенние воды.
• Клод Дебюсси. Симфонический ноктюрн «Облака»

Тыңдалған музыкалық шығармалар қай суретке сәйкес деп ойлайсың? Астына реттік санын белгіле.

Өз жауабыңды түсіндір.

Сұрақтарға жауап бер:

• Композитор өз шығармасында қандай суды бейнелейді?
• Шығармада қай музыкалық көркемдеуші құралдарын қолданды?
• Шығармадағы музыканың сипаты қандай?

Топтық тапсырма

Музыканың көркемдеуші құралдары туралы білімдерін бекіту

Оқушылар түстер бойынша үш топқа бірігеді.

Әр топқа бірдеі үлестірме қағаздар мен үш түрлі сурет беріледі, бұлттар, теңіз, және көктемгі ағып жатқан сулар.

Тапсырма. Сәйкес келетін музыканың көркемдеуші құралдарын анықтаңыздар. Өз жұмыстарыңызға түсініктеме беріңіздер.

ҚБ: Дескрипторлар

Білім алушы

-музыкалық шығарманың сипатына сай суреттерді дұрыс сәйкестендіреді;

-музыкалық шығарманың көркемдеуші құралдарын анықтайды;

-шығарманы сипаттайды;

-ойналған музыкалық аспаптарды атайды.

Топтар дескрипторлар бойынша өзара бағалау жүргізеді.

Кері байланыс. Музыкалық терминдерді түсіндіру.

Композиторлармен таныстыру

Клод Дебюсси –1862-1918 Француз композиторы.

Музыкалық импрессионизмның көрнекті өкілі.

Сергей Рахманинов – 1873-1943. Орыс композиторы, писанист, дирижер. Мәсскеулік және петербургтік шығармашылық принциптерді қолданып, өзінің батсы еурапалық музыкалық стилін құрастыра білген, ерекше композитор.

Музыкальный импрессионизм - (фр. impressionnisme, от фр. impression — впечатление-әсер) — кескіндеме өнеріндегі исмпрессионизмге, әдебитеттегі символизмге тән ХІХ ғ. Соңы мен ХХ ғ. Басында Францияда қалыптасқан музыкалық бағыт. Эрик Сати, Клод Дебюсси и Морис Равель сынды композиторлар осы бағытта жұмыс атқарған.

Сабақ қорытындысы

• Бүгін қандай музыкалық шығармаларды тыңдадық?
• Олар несімен ерекшеленді?
• Бұл шығармалардың композиторлары кім?

Бүгінгі сабаққа байлансты сұрақтарыңыз немесе

Рефлексия.

«Көңіл-күй» әдісі

Көңілді және көңілсіз смайлик кабинеттегі екі қабырғада ілулі тұрады, осы смайликтерге барып тұрып оқушылар өз көңіл күйлерін білідреді.

Мұғалім кері байланыс жүргізеді.

Саралау

Бағалау

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Қажет уақытта оқушыларға қосымша көмек көрсету.

Дескрипторлар арқылы

Өзара бағалау арқылы

Бақылау арқылы

Сабақ барысында қауіпсіздік ережелерді сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1

Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет