Арифметикалық амалдардың қасиеттері. (тақырыпты бекіту). Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5.1А. Натурал сандар және нөл.

Мектеп: Павлодар қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дощанов Б.Т.

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Арифметикалық амалдардың қасиеттері. (тақырыпты бекіту)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәнін табу;

5.1.2.3 санды өрнектердің мәнін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану.

Сабақ мақсаттары

Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәнін табу;

Санды өрнектердің мәнін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану.

Жетістік критерийлері

Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәнін табу;

Санды өрнектердің мәнін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар

- есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдар қасиеттерін қолдануды тұжырымдай алады;

Пәндік лексика және терминология

- арифметикалық амалдардың қасиеттері (ауыстырымдылық, терімділік және үлестірілімділік);

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- есептеуді тиімді тәсілмен орындау;

- көбейтудің үлестірімділік қасиетін қолдану арқылы ...;

- қосындыны (айырманы) санға көбейтуді орындау үшін ...

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық.Бірлескен ортада жұмыс жасау.

Дағдыландыру құндылықтарын жүзеге асыру үшін / жұппен және топтық жұмыс түрлері.

Пәнаралық байланыстар

Физика

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны қолдану

Бастапқы білім

Арифметикалық амал, натурал сандармен жұмыс жасай білу. Сандық және әріптік дағдылармен жұмысты қалыптастыру.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу. Сыныпта жағымды психологиялық ахуалды орнату.

«Сигналдық карточка» стратегиясы

Сабақтың басында оқушылардың көңіл-күйлері қандай жағдайда екенін бақылап көрейік. Сіздердің үстелдеріңізде үш түрлі-түсті карточкалар жатар.

Қызыл – мұңды, ештеңе қолымнан келмейді;

Сары – қобалжудамын, менің ойымша қолымнан келмейтін сияқты ;

Жасыл – менің көңіл күйім керемет, менің қолымнан барлығы келеді.

Қазіргі кездегі көңіл-күйіңізге байланысты карточканы көрсетсеңіз.

Оқушыларды топқа бөлу мақсатында сабақтын тақырыбымен байланыстыра отырып, оқушыларға карточкаларды таратамын. Тапсырма: амалдарды ұтымды тәсілмен, орындаңыздар.

Топқа бөлу:

Нәтижесінде оқушылар 3 топқа бөлінеді:

1 топ – көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті

2 топ – көбейтудің терімділік қасиеті,

3 топ – көбейтудің және қосындысың үлестірілімділік қасиеті.

Мұғалім: Топқа бөліну себебін анықтап, сабақтың тақырыбын атап көрсетіңіз. Сабақтың мақсатын анықтап алсақ.

Сабақ тақырыбы: Арифметикалық амалдардың қасиеттері.

Сабақтың мақсаты: Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәнін табу;

Санды өрнектердің мәнін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану.

Өткен тақырыпты еске түсіру мақсатында «Постер» стратегиясын қолданамын (топтық жұмыс)

Оқушылар өз топтарында тапсырмаларды орындайды:

1.А3 форматындағы қағазға өздерінің шешімдерін жазып көрсету.

Әр топ ортаға бір есептің шешімін постерға жазып көрсетеді,

Және екі есеп құрастырып басқа топтарға ұсынады.

2.Арифметикалық қасиеттерді қолдана отырып есептерді шешу.

1 топ – көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті

2 топ – көбейтудің терімділік қасиеті,

3 топ – көбейтудің және қосындысың үлестірілімділік қасиеті.

Материалды бекіту мақсатында оқушыларға деңгейлік тапсырмалар ұсынылады:

1 деңгей.

• Арифметикалық амалдарды қолдана отырып, шешімін табыңыз:
  • 25·101=
  • 43·101=
• Белгілі b+c=31, шешімін табыңыз:
  • b+(41+c)=
  • (c+12)+d=
• Өрнектің мәнін анықтаңыз:
  • (39·6-185):7·24=
  • 2000·2+4000:8-3000=

2 деңгей.

• Арифметикалық амалдарды қолдана отырып, шешімін табыңы:
  • 1255·10001=
  • 4531·10001=
• Белгілі b+c=31, шешімін табыңыз :
  • 2b+2(41+c)=
  • 3(c+12)+3d=
• Өрнектің мәнін анықтаңыз :
  • (450:25-13)·17:85=
  • 34·5:17+(450:25-13)·17:85=

Бағалау критерийлері:

• Тарату қасиеттерін дұрыс қолданады;
• Терімділік қасиеті дұрыс пайдалану;

Кілт арқылы тексеру (слайд 4)

РЕФЛЕКСИЯ

• Есіме түсірдім................................................................
• Қиындықтар туындады............................................................
• Білгім келеді.......................................................
• Тиімді болды ..................................................................
• Үйренгім келеді ..................................................................

Карточка бойынша тапсырманы орындау

• Орындалатын амалдардың ретін көрсетіңіз:
  • 88+(72:9-24:12);
  • 45·2-84:(10+2).
• Ретін анықтап, есептеніз:
  • 77:11-20:5+(100-99)·2;
  • (15·3-10):7+20·9.

Қорытынды баға

Сабақтың екі аспектін атап көрсетіңіз

1:

2:

Сабақты жақсару үшін не қажет?

1:

2: