Мүмкіндіктер тармағы. Мінез-құлық ережелері. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: Көбейту және бөлу

№ 27 сабақ. Тақырыбы: Мүмкіндіктер тармағы

Мінез-құлық ережелері

Мектеп:

7

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дастанбаева Фарида Кушекбаевна

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.4.4.1. Мүмкіндіктер тармағын құру және күнделікті өмірде

кездесетін түрлі жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану.

Сабақтың

мақсаты:

Ғылыми тіл

Құндылықтар

Жауапкершілік,өмір бойына білім алу

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Логикалық пайымдауға берілген есептерді кесте және мүмкіндіктер тармағын құру әдісімен шығару.

Сабақ барысы

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Ынталандыру.

Оқушы өмірде барлық мүмкін болатын нұсқаларды ескеру қажет болатын есептерді шығаруға жиі тура келетінін әңгімелейді. Мұндай есептер математикада да, өмірде де кездеседі.

Өзектендіру.

Үстелде 3 алма және 2 алмұрт жатыр. Екі жемісті таңдаудың неше нұсқасы бар? Оқушылар өз ойларын айтады.

Сөздік бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Керемет!»

Оқушы оқулықтағы 1-тапсырманы орындайды.

Үш цифрды пайдалана отырып, үш таңбалы сандардың барлық мүмкін болатын нұсқаларын құрайды

Сөздік бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы!», «Керемет!»

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту

Оқушылар оқулықтағы 2-тапсырманы топпен орындайды. Белгілі мәзірлер бойынша оқушылар үш тағамнан (бірінші, екінші, үшінші) тұратын мәзірдің барлық мүмкін болатын нұсқасын құрастыруға тиіс. Оқушылар тапсырманы «мүмкіндіктер тармағын» құру арқылы орындайды, біреуі бір белдеуді құрас тырып, оны түсіндіруден бастайды, әрқайсысы кезекпен құрылымды толықтырады.

Смайликтер арқылы кері байланыс беру

3-тапсырманы оқушылар «материал, элемент, бөлу» аталатын жұмыс түрін пайдалана отырып, жұппен орындайды. Әлияның киімдерінен оқушылар барлық мүмкін болатын киімдерін құрастырады. Оқушылар жұппен кезектесіп «мүмкіндіктен тармағын» жасай отырып, бір элементтен толықтырады.

«Жұлдызша» арқылы бағалау

«Жұптас,пікірлес,талқыла» әдісі

Ж.Ж.Оқушылар оқулықтағы 4-(а,ә)тапсырманы орындайды.

Оқытушы оқушылармен бірге бағалау өлшемшартын талқылайды:

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы кері байланыс

5-тапсырмада берілген тапсырманы жұппен орындайды.

Ойлан

Ж.Ж.6-тапсырмада оқушылар кестелерді қарап шығады, әрбір бағанда амалдың бір компоненті еркін ретпен белгісіз екендігіне назар аударады. Оқушылар теңдеуді жазып алады, ауыспалының қалдырылып кеткен компонентін белгілей отырып, қосу және алу кезінде белгісіз компонентті табу ережесін пайдалана отырып, теңдеуді шешеді.Шешуін дайын жауап арқылы тексереді.

«Жұлдызша» арқылы бағалау

Кері байланыс

Бас бармақ-Бүгінгі сабақта не ұнады?

Балалы үйрек- Кімге көмектестім?

Ортан терек- Мен қандай нәтижеге қол жеткіздім?

Кішкентай бөбек- Жаңа ақпарат. Не үйрендім?

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұптардың өзара сөйлесулерін бақылап, тыңдап жүру барысында тапсырманы орындауға қиналатын оқушыларға қолдау көрсету.

«Жетістік баспалдағы» арқылы бағалау.

Оқушыларды сөздік бағалау

«Смайликтер» арқылы бағалау

«Шапалақ» арқылы бағалау

Өмір қауіпсіздігінің ережелері.