Есептерді шешуде әртүрлі әдістерді пайдалану. Математика, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4B Бөлім:

Есептерді шығару

тәсілдері

Көкшетау қаласы

Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалім: Шамиганова Р.М.

Қатысқандар саны:

Күні: 04.05.2016ж

Қатыспағандар саны:

Сынып: 2В

Сабақ

тақырыбы:

Есептерді шешуде әртүрлі әдістерді пайдалану

Осы

сабақта қол жеткізілетін

оқу мақсаттары (оқубағдарламасына

сілтемеу)

ММЕШ 2.5

Есептерді шешу үшін сәйкес әдістермен тәсілдерді таңдау (жүйелер, қысқаша белгілеулер, суреттер мен символдар)

Сабақтың

мақсаты

Әртүрлі есептерді шешуде алгоритмдерді білу және қолдану.

Жетістік

критерийлері

• Есепті талдай отырып, сәйкес моделін құра алады;
• Сәйкес тәсілдерді таңдай отырып, есептің дұрыс шешімін таба алады.

Тілдік

мақсаттар

Есептің шарты,сұрағы, шешу,жауабы

Құндылықтарды

дарыту

сыйластық

жауапкершілік

Пәнаралық

байланыстар

Қазақ тілі, дүниетану

Алдыңғы

Меңгерілген

білім

Есептерді әртүрлі әдістермен шығара алады.

Сабақтыңбарысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

І Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық  дайындық

Оқушылар тұрып, бір-біріне қарап сәттілік тілейді.

-Кел, жаныма тұр, сыныптас,

Өз алақаныңды маған аш.

Міне, менің қолым бос,

Жылуыма жылу қос!

Оқушылар қарсы тұрып, басбармақтан бастап кезек-кезек саусақтарының ұштарын бір-біріне тигізеді.

1- барлық

2- істе

3-саған

4-сәттілік

5-тілеймін

6-алақандарын қосады -РАХМЕТ!

«Мен-саған,сен-маған» ойыны арқылы екі топқа бөлініп, көбейту кестесін қайталау.

«Кім тез жауабын табады?» ойыны

1-тапсырма

27 алманы үш-үштен бөліп себетке салу керек. Сонда бізге неше себет қажет?

Жауабы: 9 себет

2-тапсырма

27 алманы үш себетке тең бөліп салу керек. Әр себетте неше алма болуы керек?

Жауабы: 9 алма

Бұл қандай есеп? Мәтінді есеп.

Сонымен бүгінгі сабақ не жайында болмақшы?

Бүгінгі сабақтың тақырыбы:Есептерді шешуде әр түрлі әдістерді пайдалану.

Сабақтың мақсаты:Әртүрлі есептерді шешуде алгоритмдерді білу және қолдану.

Жетістік критерийлері:

есепті талдай отырып, сәйкес моделін құра алады;

сәйкес тәсілдерді таңдай отырып, есептің дұрыс шешімін таба алады.

Бүгінгі сабақтан күтілетін нәтижелер:

есептің дұрыс алгоритмін құра отыра, шартын құрастыру,оның сұрағын қою, дұрыс шешімін таба білу.

Қызығушылықты ояту. Математикалық диктант (жауаптарын жазу)

1.Самиа кітап оқыды. 28 бетін оқығаннан кейін, оқылмаған 12 бет қалды. Барлығы неше бет оқу керек?

1 28+12 =40

2.Күбіде 20 литр қымыз бар. Осындай екі күбіде неше литр қымыз болады?

20+20=40

3. Қараөрік пен алмұрт екеуі бірге 36 кг тартады. Қараөріктің массасы 19 кг. Алмұрттың массасы неше килограмға тең?

36-19= 17

4. Орман алаңқайында 21 көжек, одан 13-еуі кем тиін жүр. Алаңқайда неше тиін жүр?

21-13 =8

5. Қарындаш 25 теңге, қалам 65 теңге. Екеуіне неше теңге төлейсің?

25+65=90

Тақтамен жұмыс. Есепті шығар және кері есеп құрастыр:

Әминаның туған күніне 12 үлкен адам және оларға қарағанда 2 есе кем балалар келді.Әминаға қонаққа барлығы неше адам келді?

Шешуі:

• 12:2 = 6
• 12+6 = 18

Жауабы: барлығы 18 адам келді.

Тақтамен жұмыс «Ойлан тап» ауызша есептеу тәсілі бойынша

Сыныпта 30 бала болды, 10 бала шығып кетті, 5 бала қайта кірді. Сыныпта неше бала болды?

Қай өрнек есептің шешуі бола алады?

(30-10)-5= (30+10)-5=

(30+10)+5= (30-10)+5=

Дәптермен жұмыс. «Дұрыс есептей білейік»

Тиісті жерге жақша қой:

10+60-40=30 70-20+10=20 100-50-50=0

70-20+10=40 80-30-30=20 100-50-50=100

Тақтамен жұмыс,

Мектепте 478 ұл және 370 қыз бала оқиды.Мектептегі барлық оқушылар саны қанша ?

Шешуі: 478 +370 = 848(оқушы)

Жауабы: барлығы 848 оқушы.

Кері есептер құрастырып , оларды шығар.

Жеке жұмыс «Кім шапшаң есептейді?» (деңгейлік тапсырмалар)

1-деңгей.

2-деңгей

3-деңгей

Қорытынды. Не үйреніп,не білдік?

• Сабақта не қызық болды?
• Қандай қиындықтар кездесті?
• Не маңызды болды деп ойлайсыңдар?
• Келесі сабақта қандай жұмыс түрімен жұмыс жасау

Кері байланыс кестені толтыру арқылы жасау: