Қазақстандағы цифрландыру. Информатика, 11 сынып, сабақ жоспары.

53 сабақ

11.4А Сандық сауаттылық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы цифрландыру

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.3.4.6 Қазақстандағы цифрландыру процесінің қазіргі тенденцияларына талдау жасаңыз

Сабақтың мақсаттары

Қазақстандағы цифрландыру процесінің қазіргі тенденцияларына талдау жасау.

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну

- цифрландыру деген не екенін түсінеді;

- өркениеттің дамуына ықпал ететін технологияларды біледі;

Талдау

- цифрлық сауаттылықты компьютерлік сауаттылықтан ажыратады;

- цифрландырудың артықшылықтары мен кемшіліктерін атап көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Студенттер:

- цифрландыру әсер ететін қоғам саласына мысалдар келтіріңіз;

- цифрлық және компьютерлік сауаттылықтың байланысын анықтау;

- Цифрландырудың артықшылықтарын, кемшіліктері мен болашағын атаңыз.

Пән лексикасы және терминология:

Цифрландыру, сандық технологиялар

Сабаққа қатысты пайдалы фразалар үшін қарым-қатынас/хат:

Цифрландыру дегеніміз ....

Цифрландырудың артықшылықтары - бұл ...

Цифрландырудың төмен жақтары - ....

Құндылықтар

Әлеуметтік шеберлік сабақта әртүрлі жұмыс түрлері арқылы дамиды: жұп, топтық жұмыстары. Диалог барысында сұхбаттасушыны қолдау, дұрыс сұрақтар қою мүмкіндігі. Топтарда, жұптарда жұмыс жасағанда әр түрлі қолдауды көрсетіңіз.

Негізгі дағдылар

Тұрақты дамудың мақсаттары:

14-мақсат: тұрақты даму үшін теңіздер мен теңіз ресурстарын сақтау және тұрақты пайдалану. Суды құрметтеу. Әлемнің, ғаламшардың тағдыры үшін жеке жауапкершілік.

Ынтымақтастық:

 - Мұғалім мен студенттер бірлесіп сабақтың мақсатына жетеді және өзара әрекеттесудің нәтижелерін талқылайды.

Өмір бойы оқыту:

- Мұғалім студенттерге мәселелерді шешуге мүмкіндік береді.

- тақырыптарды, бөлімдерді, оқу жоспарларын зерттеудегі сабақтастықты сақтайды.

Өзіңізді және басқаларды құрметтеңіз:

- Мұғалім мен студенттер бір-біріне көмек және қолдау көрсетеді.

Пән аралақ байланыс

Ағылшын тілімен байланыс ұғымдарды зерттеу арқылы байқалады.

Негізгі дағдылар

Қауіпсіздік туралы білу

Сабатың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі: амандасу, жоқ студенттерді тексеру.

(К) Проблемалық жағдай.

Оқытушы «Цифрлық Қазақстан дегеніміз не» бейнесюжетін қосады және студенттерден осы бейненің негізгі идеясының не екеніне назар аударуды сұрайды.

Видеоны көргеннен кейін мұғалім оқушылардан сұрақ қояды: Бүгінгі сабақта қандай тақырып болады?

(К) Сабақтың тақырыбын, мақсаттарын хабарлау және сабақты бағалау критерийлерін бірлесіп талқылау.

(P) Интернет-ресурстың көмегімен жұптастыру.

Оқушылар бір-біріне сұрақтарға жауап береді:

1. Цифрландыру дегеніміз не?

2. Сандық және компьютерлік сауаттылықтың байланысы қандай?

3. Цифрландыруды дамытуға қандай технологиялар ықпал етеді деп ойлайсыздар?

(К) мәселелерді бірлесіп талқылау.

Оқушылар мұғаліммен әр сұрақты талқылайды.

(Қ) Жаңа материалды оқып үйрену.

Соңғы жылдары Қазақстанда адам қызметінің барлық салаларын автоматтандыру және компьютерлендіру деңгейі көтеріліп қана қоймай, жаңа сапалық деңгейге көтерілді.

Қазіргі уақытта цифрлық технологиялар өзгермеген, адам қызметінің кез-келген маңызды саласын табу мүмкін емес: кез-келген бағыттағы, білім беру, қызмет көрсету, бос уақыт және басқалардағы кәсіптік қызметтің тұлғааралық байланысын дамытуда.

Интернеттің кез-келген пайдаланушысы әртүрлі ақпаратқа қол жеткізе алады. Цифрлық технологиялар тек жоғары технологиялық байланыс құралы ретінде ғана емес, сонымен қатар білім беру мен еңбек құралы ретінде де қолданылады. Сонымен қатар, компьютерлендіру қарқыны . пайдаланушылардың көпшілігінің дағдыларынан сәл алда. Осыған байланысты халықтың сандық сауаттылығы туралы мәселе туды.

Сандық сауаттылыққа не кіреді?

Сандық құзыреттерге мыналар кіреді:

• Интернеттен ақапаратты іздеу технологияларын білу;
• Ақпаратты сыни тұрғыдан түсіндіру және оның сенімділігін бағалау мүмкіндігі;
• Интернетте мультимедиялық контентті құру және орналастыру мүмкіндігі;
• Интернет арқылы қаржылық транзакциялар үшін мобильді технологияларды пайдалануға дайын болу;
• Қызметтер мен тауарларды алу үшін интернет-қызметтерді пайдалану мүмкіндігі.

Сандық тұтыну - әр түрлі АКТ қолдану (аппараттық, бағдарламалық қамтамасыздандыру)

- кең жолақты және мобильді Интернет;

- сандық құрылғылар;

- интернет-БАҚ;

- интернет-дүкендер;

- электронды түрдегі мемлекеттік қызметтер;

- бұлтты технологиялар.

Сандық қауіпсіздік - қауіпсіз желінің негіздері:

 - Интернетте жұмыс жасау үшін техникалық және әлеуметтік-психологиялық дағдылардың болуы;

- жеке деректерді қорғау және ақпараттың құпиялылығы мен тұтастығын қамтамасыз ету мүмкіндігі;

- деректерді компьютерлік вирустардан қорғауға, медиа-мазмұн мен бағдарламалық қамтамасыз етуге, әлеуметтік желілердегі мәдени қарым-қатынасқа дағдыландыру;

- веб-сайтқа сандық мазмұнды орналастыру кезінде этикалық және құқықтық нормалардың сақталуы.

(I) Жеке жұмыс. Интернет-ресурсты қолданып оқушылар сараланған тапсырмаларды орындайды.

А деңгейі.

Шағын зерттеу жүргізіп, «Цифрландыру» кестесін толтырыңыз

В деңгейі.

Интернет-ресурстарды пайдаланып, қазіргі уақытта цифрландырудың ұлттық бағдарламалары жүзеге асырылатын елдер туралы ақпаратты табыңыз. Ұлттық экономиканы цифрландыру бойынша жетекші елдерді анықтап, кестені толтырыңыз

С деңгейі.

Қазақстанда SWOT цифрландыру талдамасын жасаңыз

(К) А деңгейін талқылау.

Рефлексия

Бөлу - Сізге көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларды ынталандыруды қалай жоспарлап отырсыз?

Бағалау - студенттердің білімін қалай бағалайсыз?

Өтпелі жаттығулар

Денсаулығы мен қауіпсіздігін бақылау

АКТ байланыстары

экономикалық үлгілердің байланыстары

Сыныптастарының жұмысын бағалау. Қосымша көріністер. Тапсырмаларға жауаптар. Неғұрлым қабілетті студенттерге қосымша тапсырмаларды шешу (саралауды қиындату). Неғұрлым қабілетті студенттер мұғалім ретінде әрекет ете алады, қажет болған жағдайда шешімнің барысын түсіндіреді.

Оқушылардың ауызша сауалнамасы. Оқушылар арасындағы жұптық және жеке-жеке тексеру және өзін-өзі тексеру. Бірінші сабақтың соңында қалыптастырушы бағалауды орындау .

Қауіпсіздік ережелерін сақтау. Электрондық ресурстармен жұмыс.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?