Ұлы Жібек жолы Шығыс пен Батысты қалай байланыстырды? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім Сауда, қолөнер және әлемді игеру

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

6.4.1.2 - ортағасырлардағы халықаралық сауда мен саяхаттардың рөлін түсіндіру

Орта ғасырлық халықаралық сауда жолына айналған Ұлы Жібек жолының маңыздылығын түсіндіру.

• Оқушылар бейнематериалдағы ақпараттарды жазбаға түсіріп, өзара бағалайды;
• Кестеде берілген дәйектерге оқушылар мәтіннен мысалдар келтіреді;
• Ұлы Жібек жолы бағыттары мен ортағасырлық қалаларды кескін картада белгілейді;
• Ұлы Жібек жолының маңыздылығын тұжырымдайды.

Маңыздылық

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Әлемді ашу, зерттеу саяхаттары, варварлар, алым-салық

Тұрғылықты халық санының өсуі/кемуі, қоршаған ортаның өзгерісі, адамдардың жаппай орын ауыстыруы, аурулардың таралуы, өсімдіктер мен жануарларды өзара алмасу

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Ең маңызды фактор ... болды

Анағұрлым пайда тапқан мына адамдар ...

Бәрінен айрылғандар мына адамдар ...

Сұрақтар-мысалы: Неліктен сіз қостыңыз ...?

Неліктен сіз алып тастадыңыз...?

Қорғау-мысалы:Мен мұны қостым, өйткені...

Мен мұны алып тастадым, өйткені..

Өңдеу – мысалы:Талқылау негізінде мен мынаны өзгерткім келеді/алып тастағым келеді...

Пайымдау-мысалы

Өзгерістерге қорытынды жасау қиын, өйткені...

- патриотизм;

- өз еліне және өзге мемлекттердің тарихы мен мәдениетіне қызығушылық пен құрмет таныту;

-тұлғааралық қарым-қатынасты дамытуға және бағалауға мүмкіндік беретін жұптық және топтық жұмыстарды қолдану;

- жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу;

География (Батыс пен Шығыс мемлекеттерін және Ұлы Жібек жолының бағыттарын картадан көрсету), Қазақстан тарихы (Ұлы Жібек жолы)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушылар сауда, экономикалық және мәдени байланыстар бойынша алдыңғы бөлімдердегі және Қазақстан тарихындағы қарастырған тақырыптарында алған білімдерін қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(БЫМ) Т Оқушыларды мата түрлерін тарату арқылы топқа бөлу.

Бұл қандай мата?

Сапасы қандай?

Не үшін қолданылады?

Мата түрлерін көрсете отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбына болжам жасату.

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын, зерттеу сұрағын жазып, оқушылармен бірлесіп, сабақ мақсаты анықталады, бағалау критерийлері және тарихи концептімен танысу.

Ж Бейнематериалмен жұмыс. Оқушылар бейнематериалды көре отырып, тыңдаған ақпараттарын дәптерлеріне жазады.Сонан соң топта солдан оңға қарай отырғандар дәптерлерін алмасып, бір –бірлерінің жазған ақпараттарымен танысады.Ең соңында мұғалім әр топтан кімнің ақпараты ұнағанын және не үшін ұнағанын сұрайды. Үздік жазылған жұмыстарға қолпаштау көрсетіледі.

Ұлы Жібек жолы туралы жалпы ақпаратпен танысқан соң оқушыларға мәтін таратылады.

Ж. Мәтінмен жұмыс.

Оқушылар мәтінді жеке оқып, жұппен органайзер кестені толтырады. Кестеде берілген дәйектерге оқушылар мәтіннен мысалдар келтіреді.

Дәйек(аргумент)

• Ұлы Жібек жолы дипломатиялық және сауда жолы болды
• Ұлы Жібек жолы мәдениеттің тірегі де болған.
• Ұлы Жібек жолының түрлі миссионерлер өз діндерін таратып отырды.

Т Кескін картамен жұмыс. «Жүгіріп жүріп сурет салу» («Құмырсқа» стратегиясы) Оқушылар Ұлы жібек жолы бағыттары бейнеленген сынып тақтасындағы картаны топ болып кезекпен барып көру арқылы есте сақтап, кескін картаға түсіреді.

Б. Ұлы Жібек жолы сауда мен халықаралық байланыстардың нығаюында қаншалықты маңызды рөл атқарды? -деген сұраққа оқушылар өз ой-пікірлерін 3 нақты дәйекпен тұжырымдайды.

Дескрипторлар:

• Оқушылар Ұлы Жібек жолы туралы бейнематериалдағы ақпараттарды жүйелі жазбаға түсіріп, өзара жұмыстарын бағалайды;
• Кестеде берілген дәйектерге оқушылар мәтіннен мысалдар келтіреді;
• «Құмырсқа» стратегиясы арқылы Ұлы Жібек жолы бағыттары мен ортағасырлық қалаларды кескін картада белгілейді;
• Ұлы Жібек жолы сауда мен халықаралық байланыстардың нығаюындағы маңыздылығын 3 нақты дәйекпен тұжырымдайды.

Рефлексия:

• Қандай дағдыларыңды дамыттың?
• Қандай білім алдың?
• Қандай қиыншылықтар туындады?
• Ұсыныстарың қандай?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Сабақта жеке, жұпта, топта оқушылар тапсырма орындауда аралас бірге жұмыс жасағандықтан бір-бірлеріне қолдау көрсетеді.