Нанокөміртекті бөлшектердің құрылымы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 11.4C Жаңа заттарды және материалдарды өндіру_ Нанокөміртекті бөлшектердің құрылымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімдердің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Нанокөміртекті бөлшектердің құрылымы

11.4.2.39  кристалдарды өсіру және полимеризациялау жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттау 

кристалдарды өсіру және полимеризациялау жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттау 

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

• кристалдарды өсіру жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттайды
• полимеризациялау жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттайды;
• Наноқұрылым алу жолдарын және олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетеді.

Оқушылар:

- дәрілік препараттарды өндіруге қатысты мәселелер бойынша өз ойларын білдіре алады;

Пәндік лексика және терминология

Нанохимия, нанобөлшектер, нанотехнологиялар, молекулалық қабықша, хиральдылық, композициялық материалдар, дәрілік препараттар, физиологиялық белсенділік, табиғи және синтетикалық қосылыстар, фуллерен, графен, нанотүтік, наножіпше, наноталшықтар

Диалог/жазылым үшін пайдалы тіркестер

 Менің ойымша, «нано» деген ....

 Мен сіздермен ... келіспеймін деп қорқам.

 Мен үшін/менің көзқарасым бойынша/қаншалықты мен тани алам ......

Мен сізбен толықтай келісемін.

Мен ..... деп ойлаймын.

Міне ең қызықты пікір/көзқарас ...

Мен бұл жайлы ойлануым керек/ Мен пікір білдіруге дайын емеспін

 Мен сізбен қаншалықты келісетінімді білмеймін.

Менің ойымша, бұл өндіріс ...

Мүмкін, бұл өндіру әдісі...мүмкін емес (мүмкін)

Оқушыларда негізгі адами құндылықтар: кез келген жағдайда сыныптастарымен жақсы қарым-қатынаста болу, әділ болу, шешім қабылдау кезінде бастамашыл болуды қалыптастыру.

10.1C Химиялық байланыс

10.1D Периодтылық

10.2B Термодинамикаға кіріспе

10.2C Кинетика

10.3А Химиялық тепе-теңдік

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі 

• Сәлемдесу. 2)  Жоқ оқушыларды анықтау. 3) оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. 

 Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін  «Табу» ойынын ұйымдастыру.  

Ойынның шарты:  оқушыларға кілт сөз және қолдануға болмайтын сөздердің тізімі жазылған карточкалар таратылады. Әр оқушы өз катрочкасындағы кілт сөзді түсіндіру үшін тақтаға шығып, табу-сөздерді қолданбай түсіндіруге тырысады. Оқушы кілт сөздің мәнін ашу үшін барлық білімін қолдануы керек және ғылыми тілді, толық анықтамасын, қасиеттерін, ерекшеліктерін қолдануы керек. 

Жұмыстың мақсаты:  Оқушылардың  «Көміртекті нанобөлшектер» тақырыбы бойынша білімін қалыптастырушы бағалау және оқушы қызығушылығын тудыру, тақырыпты анықтау.  

Қалыптастырушы бағалау:  

• Орындау барысында мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы мен кері байланысы. 
• Бағдаршам арқылы өзін-өзі бағалап кері байланыс жасауы. (Мұғалімнің фронтальды сұрақтары негізінде: -қандай қателіктер жіберілді? –не істеу керек? –осындай тапсырмаларды орындауда болашақта нені ескересіз?) 

Сабақтың тақырыбы анықталады.  Мұғалім  оқушыларды оқу мақсаты және сабақтың жоспарымен таныстырады. Сабақ мақсаттары және күтілетін нәтижелерді оқушыларға бірлесіп құрастыруды ұсынады.  

Топтық жұмыс

Наноқұрылым алу әдістері материалымен танысу.

https://prezi.com/p/oqrxp6im6hrh/presentation/

Оқушыларға материалмен танысып болғаннан кейін наноматериалдарды алу жолдарына презентация жасау.

Бағалау критерийі:

• кристалдарды өсіру жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттайды
• полимеризациялау жолымен наноматериалдардың алынуын сипаттайды;
• Наноқұрылым алу жолдарын және олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетеді.

Бағалау

Топтардың жұмыстарын өзара бағалауы. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы.

Мұғалімнің кері байланысы

Жұптық жұмыс.

«Бір минут үнсіздік» - оқушылардан сөйлемді аяқтауды сұраңыз «Егер мен нанотехнолог болсам, онда мен …………… материалын синтездер едім»

Мұғалімнің кері байланысын алады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

«Егер мен нанотехнолог болсам» тақырыбына эссе жазу

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау тапсырманы таңдауда, жұпта, шағын жұпта жұмыс істеу барысында оқушыға қабілетті оқушының немесе мұғалімнің тарапынан қолдау көрсетуде тапсырмаларды шешуді игеруге мүмкіндік береді. Қабілеті жоғары оқушылар үшін қосымша тапсырмалар беріледі

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдер: мұғалімнің ҚБ және кері байланысы, өзара бағалауы, өзін-өзі бағалау.

Қауіпсіздік техникасының ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?