Нанокарбон бөлшектерінің құрылымы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4 C Жаңа заттар мен материалдарды дайындау

Мектеп:

Күні:

мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 11

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Нанокарбон бөлшектерінің құрылымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.39 кристалды өсіру және полимерлеу әдісімен наноматериалдарды дайындауды сипаттаңыз

Сабақ мақсаттары

Оқушылар наноматериалдардың өндірісін өсіп келе жатқан кристалдар мен полимеризация арқылы суреттеуге үйренеді.

Бағалау критерийлері

• Оқушылар наноқосымша туралы түсініктерін көрсетеді, келесі нанобөлшектерді қолданудың кем дегенде екі әдісін атайды: фуллерен, графен және нанотүтікшелер.
• Студент 3 наноқұрылымның кем дегенде 2-нің көлемін олардың қасиеттерін білу негізінде анықтайды. Студент наноқосымша туралы түсініктерін көрсетеді, келесі нанобөлшектерді қолданудың кем дегенде екі әдісін атады: фуллерен, графен және нанотүтікшелер.
• Студенттер кем дегенде 2,3 наноқұрылымды алуды сипаттайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

сипаттай және түсіндіре алады наноматериалдар арқылы кристалдарды өсіру және полимеризация

Пәнге қатысты лексика мен терминология

NANOPARICLES, НАНОМАТЕРИАЛДАР, NANOMATERIALS, ЗОЛЬ-ГЕЛЬ, SOL-GEL, ХИМИЯЛЫҚ ҚҰРАСТЫРУ, ATOMIC LAYER DEPOSITION, СОНОХИМИЯ, SONOCHEMISTRY, МИКРОТОЛҚЫНДЫ СИНТЕЗ, MICROWAVE SYNTHESIS

 Құндылықтарды дарыту

– Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;

– Сыйластық;

– Ынтымақтастық;

– Ашықтық;

– Еңбек пен шығармашылық;

– өмір бойы оқу.

Пәнаралық байланыстар

жүзеге асыру байланыс химия физикамен (жеке қасиеттері, наноматериалдардың), және информатиканы (презентация, анимация)

Бастапқы білім

10.4.2 Көміртек және оның қосылыстары

11.1 A атомның Құрылысы

11.1 C Байланыс

11.2 Синтетикалық полимерлер,

11.3 E Кіріспе, органикалық химия

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен амандасу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару.

Миға шабуыл (анықтамалық білімді жаңарту)

- наноматериалдардың ерекшеліктерін сипаттаңыз;

- көміртекті нанобөлшектердің құрылымын сипаттаңыз: фуллерен С60, графен, нанотүтікшелер, нановирустар, нанофиберлер;

Слайдтағы суреттерге қарап оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды. Оқушылар тест жасайды. (интерактивті тақтаға тапсырма беріледі), содан кейін оқушылар дәптерлерді ауыстырады және интерактивті тақтадағы жауаптармен салыстырады (1-қосымша).

PPT

(W) Түс түрлері бойынша таныстыру, Оқушылармен біртекті кристалдарды ескеріп және наноматериалдарды полимеризациялау.

Алмазды синтездеу жолы

Бірінші жасанды гауһар

Графен

Карбин

Фуллерендер: оларды қалай алуға болады

Нанотүтікшелер: олар қайдан келеді

Нанотүтікшелер: олар қалай орналастырылған;

Наноқұрылымдарды синтездеуге арналған химиялық жабдық;

Жоғарыдан-төменге, төменнен жоғары технология;

Золь-гель әдісі;

Сулы ерітіндідегі полимерлеу;

Химиялық тұндыру;

Аморфты фазада кристалдану;

Нуклеация және деламинация;

Молекулалық шаблон (полимерлеу ... ..)

(I)(f) Ұсыныс оқушыларға тапсырманы орындау формативті бағалау алу.

(Қосымша 2.)

Түсініктеме теориясы

1-Қосымша

2-Қосымша

Рефлексия: Бас бармақ стратегиясы бойынша оқушылар сабақтағы іс-әрекеттеріне баға береді.

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы түсіндірген тақырыпты олардың ұғу деңгейін тексеру

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен тақырыпты түсіндім.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мұғалім, тапсырма орындау барысында қиындық туындаған оқушыларға қолдау көрсетеді, (жеке және топтық).

Аса қабілетті оқушылар сыныптастарына көмек көрсетеді.

Өз-өздерін бағалау,өзара бағалау. Мұғалім бағалайды, оқушылардың үлгерімі сапасы бойынша сұрақтарға жауап береді.

Толық белсенділігі кезінде жеке жұмыс мүмкіндігін қамтамасыз етеді толық бағалау түсіну материалды әрбір оқушының жеке-дара. Тексеру кезінде үй тапсырмасын меңгеру дәрежесі мен деңгейі, -әрбір оқушының бағалауға болады