Ауыр металдардың нәруыздарға әсері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2В Тірі ағза химиясы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің А.Ә.Т:

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Ауыр металдардың нәруыздарға әсері

Оқу мақсаты:

11.5.1.34 ауыр металдардың тірі ағзаға уытты әсерін түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Уытты металдардың қызметін, ерекшеліктерін түсінеді

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындауы тиіс :

Адам ағзасындағы химиялық элементтер тізімін түсіну және сол бойынша құрылған сұрақтарға жауап беру және осы тізімдер мен жер шарының химиялық құрамын салыстыру.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Химиялық құрамы, литосфера, оттек, көміртек, сутек, азот, кальций, фосфор, калий, таралған элемент, уытты металл, ағзаға түсу көздері

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Ағзадағы ең кең тараған химиялық элемент Х, содан кейін Y, бірақ литосферада бұл A… Литосфера (негізінен) мыналардан тұрады … Адам ағзасындағы екінші/үшінші тараған элемент бұл … Литосфера/адам ағзасы ....... тұрады/қалыптастырылған

Бағалау критерийі

• ағзадағы уытты металдардың әсерін түсіндіреді
• уытты металдармен ластанудың көздерін анықтайды

Дескрипторлар

• Уытты заттардың адам ағзасына түсу көздерін анықтайды
• Уытты заттардан қорғанудың қауіпсіздік шараларын құрастырады.
• Уытты зат, адам, табиғи ортадағы уытты заттардың ағзаға түсу көздері арасындағы байланысты сызбанұсқада бағдарша арқылы көрсетеді (кем дегенде 16 байланыс).

Алғашқы білім:

Азық-түлік химиясы (6.4A) Адам ағзасындағы химиялық элементтер, қосылыстар (7.3А) Су (8.4В)

Құндылықтармен байланыс

Бір-біріне деген құрмет, адалдық, өмір бойы оқу құндылықтары.

Жоспар

Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру кезеңі

Проблемалық сұрақ:

• Қандай металдар ауыр металдарға жатады?
• Қандай металдар адам ағзасына кері әсерін тигізеді?

Сабақтың тақырыбы және оқу мақсаттарымен таныстыру.

Мұғалімнің түсіндіруі.

Ауыр металдардың қауіптілік дәрежесі бойынша жіктелуі. Табиғи антропогенді экожүйедегі уытты және потенциалды уытты заттар.

Тапсырма №1

Мәтінмен жұмыс- Мәтінмен жеке оқып танысыңыздар.- “Автор орындығы” стратегиясы бойынша сынып форматында талдаңыздар. Бағалау “Екі жұлдыз, бір тілек”

Тапсырма №2

1-топ

Ежелгі Рим империясы осы ауыр металл түрін ауыз су құбырларын және ыдыстар жасауда жиі қолданған. Кейбір деректерге сүйенетін болсақ, Рим империясының құлауына осы металл түрі себеп болу мүмкін деген.

Қандай ауыр металл туралы айтылған?

2-топ

Неге аталған металдан жасалған бұйымдарды қолдану Рим империясының халқы үшін зиян болды?Қазіргі таңда ол металмен улану жолына кем дегенде екі мысал келтіріңіз.

Дескрипторлар:

Тапсырма №3

Уытты заттардың ағзаға түсу көздерін атаңыздар

Адам ағзасына және тірі ағза құрамына улы металдардың түсу жолдарын анықтап, қауіпсіздік шараларын құрастыра отырып, қорытынды жасаңыз.

Дескрипторлар:

Уытты заттардың адам ағзасына түсу көздерін анықтайды

Уытты заттардан қорғанудың қауіпсіздік шараларын құрастырады.

Тапсырма №4

«Химиялық элементтердің адам ағзасына түсу жолдары» сызбанұсқасы

Өте кең таралған улы заттар туралы берілген мәліметтерді қолданып, адам мен табиғи ортаның улы зат көздерінің өзара байланысын бағдарша арқылы көрсетіңіз:

Дескриптор:

Уытты зат, адам, табиғи ортадағы уытты заттардың ағзаға түсу көздері арасындағы байланысты сызбанұсқада бағдарша арқылы көрсетеді (кем дегенде 16 байланыс).

Рефлексия

• Мен адам ағзасының химиялық құрамы мына қосылыстардан ………….. тұратынын білемін.
• Мына металдардың: …………. уытты металдарға жататынын білемін.
• Уытты металдардың адам ағзасына қаупін түсіндім. Олар .............
• Улы металдармен ластанудың мәні: ..............
• Ауыр металдарды қауіптілік дәрежесі бойынша жіктелуін білемін. Олар……..

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен

байланыс

кремнийдің электронды құрылысы бойынша жартылай өткізгіштік қасиеттерін түсіндіре алады;

кремнийдің жартылай өткізгіштік қасиеттерінің себебін түсінеді; кремнийдің бүгінгі өмірде алатын орнын біледі

Өмірмен ұштастыра алады

Топтағы жұмысты ұйымдастырады, өз тобының және басқа топтың жұмысын бағалай алады.

Өзгенің пікіріне деген құрмет. Өз ісіне жауапкершілік құндылықтары.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

1:

2: