ІІ топ элементтердің химиялық қасиеттері. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.


Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.4D 2-топ элементтері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты жөні:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

ІІ топ элементтердің химиялық қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілген оқыту мақсаттары (оқу жоспарына сілтеме)

10.2.1.11 2-топтың элементтерінің химиялық қасиеттеріндегі өзгерістердің құрылымын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Сабақ соңында барлық оқушылар:

- металдардың оттегімен, сумен және хлормен өзара әрекеттесу теңдеулерін құру

Көптеген оқушылар:

- 2 топтағы зерттелмеген элементтердің қасиеттерін болжау

Кейбір оқушылар:

- осы металдар атомдарының құрылысы негізінде олардың спрогндалған қасиеттерін түсіндіру

Жетістік критерийлері

Оқушылар сабақ мақсаттарына қол жеткізеді:

- металдардың оттегі, су және хлормен реакция теңдеуін дұрыс жазса

- 2-топтың зерттелмеген элементтерінің қасиеттерін болжаса

Тілдік мақсаттар

Тілдік оқыту мақсаттары

Оқушылар жазбаша және ауызша түрде металдардың физикалық қасиеттерін байланыстың түрі мен кристалдық торы бойынша сипаттау;

Пәнге тән лексика мен терминология:

жылтыратылған, пластикалық, әйгілі

металл байланысы, металл кристалды торы, физикалық қасиеттері

 Құндылықтарды дарыту

Жұпта жұмыс істеу қарым-қатынас дағдыларын дамытады және басқалардың пікірін тыңдайды.

Пәнаралық байланыс

Физика (атом құрылымы)

Бастапқы білім

Металдардың қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

2 мин

Сәлемдесу.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындау

15 мин

Оқушыларға көрсетілімнен кейін, толтырылуы тиіс кестені беру.

Металдар

Сақтау шарттары

жануы

Сумен әрекеттесуі

Хлормен әрекеттесуі

Қышқылмен әрекеттесуі

Ca

Mg

Ba

Оқушыларға әр металдың үлгісін көрсету: сілтілі металдарды сақтау жағдайларына назар аудару.

Сұрақ: неге сілтілі жер металдар керосин қабатының астында сақталады?

Кальцийді кесіп, оқушыларға қандай жұмсақ және ауада металды қалай тез тотығатының көруге мүмкіндік береді

Сұрақ: ауада металмен не болады, неге түсін өзгертеді?

Ауадағы әрбір металлды жандырып, реакция және Жалын түсін анықтау.

Әрбір металдың сумен реакциясын жүргізу: реакцияның Күшін және алынатын сілтілі ерітіндіні белгілеу.

Сұрақ: бұл реакцияда қандай газ бөлінеді? Оны қалай дәлелдеуге болады?

Поднести горящую лучинку, доказать наличие водорода.

Жанып тұрған ағашын, газ жиналған сынауыққа салу, яғни сутегі газы бара екенін дәлелдеу.

Оқушылар осы реакциялар үшін неғұрлым көп теңдестірілген теңдеулерді жазулары керек (кестеде)

Хлормен металдардың реакциясын көрсету. (Бейне көрсетілім)

Реакция теңдеулерін жазу

Қосымша 1

10 мин

Топтық жұмыс.

Оқушылар топта сілтілік жер металдарына байланысты сөзжұмбақ құрастыруын ұсыну, содан кейін сөзжұмбақтарымен алмасуға және бірін бағалайды.

А3, маркерлер

5 мин

Алдын ала оқушылармен бірге Бағалау критерийлері әзірленеді.

Сабақтың соңында

5 мин

Қорытынды шығару, сабақ мақсатына оралу.

3 мин

оқушыларға рефлексия жүргізу:

- Мен үйренгендерімді білдім

- түсініксіз қалды

- жұмыс істеу үшін не қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалауоқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді