Галогендердің қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары. Химия, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

17 топ элементтері

Мектеп: Орал қ. ФМБ НЗМ

Күні: 10 класс

Мұғалімнің аты-жөні: Базарова Д.Ж.

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Галогендердің қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.2.1.5 Галогендердің топ бойынша физикалық және химиялық

қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіре алады.

 Сабақ мақсаттары

• галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерін сипаттай алады;
• галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерінің тенденциясын түсіндіре алады;
• 17 тобында балқыту температурасы мен қайнау температурасының өзгеру бағытын көрсете алады;
• атом құрылымы мен элементтердің физикалық қасиеттері арасындағы өзара байланысты сипаттай алады;
• суда және гександа галогендердің ерігіштігін салыстырып, оның айырмашылығының себептерін келтіре алады.

Жетістік критерийлері

• қышқылдану және қалпына келтіру реакцияларын сипаттаңыз

• 7 топ галогендерінің қасиеттері мен реакциясын сипаттаңыз

• галогенид-иондардың қабілетінің төмендеу үрдісін түсіну және ескеру

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

галогендердің физика-химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіру

Пәнге қатысты лексика мен терминология

галоид, галоид, электротрицательность, екіатомды, физикалық қасиеттері, қайнау температурасы

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- Менің ақпарат көзі болды…

- Мен тауып, бұл…

- Галоидтардың физикалық қасиеттері…

- Галогендердің химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісі төмендейді…

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Сыныпты ұйымдастыру

Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

• Жаңа сабақты түсіну (W)

Мақсаты: сабақ тақырыбын енгізу

Тапсырма сипаты: алдыңғы білімді тексеру. Сабақ тақырыбын, Сабақтың мақсаты мен тілдік тапсырмаларды елестетеміз.

Оқушы іс-әрекетті: топтарда дұрыс анықтамаға және негізгі терминдерге сәйкес аралас сөздерді орналастырыңыз

Мұғалім іс-әрекетті: галогендердің әр түрлі элементтеріне сәйкес негізгі терминдерді атаңыз

Кері байланыс: Оқушы-оқушы

Жаңа тарау, сабақ тақырыбы, мақсаттары мен жетістік критерийлерімен танысу.

(P, f) CLIL COGNITION: Think-Pair-Share

Тапсырма мақсаты: галогендердің физикалық қасиеттерін сипаттау

Тапсырма сипаты: Кестеде келтірілген галогендердің физикалық қасиеттері туралы ақпаратты толтырыңыз (түсі және электрондық конфигурация)

Оқушы іс-әрекеті: Берілген кестеде галогендердің физикалық қасиеттері туралы ақпаратты екі рет толықтырыңыз (rtp күйі, түсі және электрондық конфигурация)

Мұғалімнің іс-әрекеті: Мұғалім тапсырманы қағазға таратып, галоген туралы келесі ақпаратты толтырады (rtp жағдайы, түсі және электрондық конфигурациясы)

Кері байланыс: Оқушы-мұғалім, оқушы-оқушы.

Жетістік критерийі: РТП галоид мемлекеті, түсі және электрондық конфигурациясы туралы келесі ақпаратты жазыңыз)

Бағалау: оқушы мен мұғалімнің өзара әрекеті

(G, f) CLIL COGNITION: тыңдау

Тапсырма мақсаты: 17-топтағы балқыту температурасы мен қайнау температурасының өзгеру бағытын көрсету және атом құрылымы мен элементтердің физикалық қасиеттері арасындағы өзара байланысты сипаттау

Тапсырма сипаты: Галоид және галоид пайда туралы бейне тыңдау bilimland.kz/en/courses/chemistry-содан кейін № 1 жаттығуға жауап беріңіз (пікіріңізді шынайы етіп жасаңыз.)

Оқушы іс-әрекеті: № 1 жаттығуға жауап беріңіз (бекітуді шынайы етіп жасаңыз.)

Мұғалімнің іс-әрекеті: Ақпараттық бейнені ашыңыз bilimland.kz/en/courses/chemistry галогендер және галогеннің пайда болуы туралы

Бағалау: оқушы мен мұғалімнің өзара әрекет

Жетістік критерийі: Галогендердің физикалық қасиеттерін түсіндіріңіз

(G, f) CLIL CONTENT: Round Table

Тапсырма мақсаты: галогендердің химиялық қасиеттерін сипаттау

Тапсырма сипаты: Әрбір адам сіздің үстелінде галогеннің бір химиялық қасиетін жазу керек.

Сіздің топта сипатты талқылаңыз және үрдісті сипаттаңыз.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

1.Әр топқа бір парақ қағаз таратыңыз

2.Уақыт бойынша шектеу беріңіз және оқушыға жазуды бастау сұраңыз

3.Барлық химиялық қасиеттерді талқылап, олардың жауабы дұрыс екенін көрсетіңіз.

4.Рөлдің әрбір оқушының пікір жазу жауаптар бірін-бірі

Оқушы іс-әрекеті: Галоидтың бір химиялық қасиетін жазыңыз.

Сіздің топта сипатты талқылаңыз және үрдісті сипаттаңыз.

Жетістік критерийі: галогендердің физикалық және химиялық қасиеттерінің тенденциясын түсіндіріңіз

Бағалау: Жетістік критерийлері (1,2,3) арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Оқушыларға екінші сабақтың оқу мақсаты көрсетіледі.

(P, f) CLIL тану: аяқтау

Тапсырма мақсаты: галогендердің химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіру

Тапсырма сипаты: Абзацты дұрыс кілт сөздермен толтырыңыз

Мұғалімнің іс-әрекеті: Әрбір топ үшін тапсырма құжатын тарату:

Барлық галогендер қалай әрекет ете алады_____________________ агенттер. (an _______________ агент-бұл электрон _______________). Галоид қалай әрекет етеді__________________ агент, әрбір галоид сәйкес галоид Ион қалыптастыру үшін Электрон сатып алады:

Галоид Атом өзі _________________. Мысалы:

I2 + 2e - → 2i-

Төмен топ VII галоид ретінде әрекет қабілеті ________________ агент азаяды.

Жетістік критерийі: Галогендердің химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіріңіз

Бағалау: бірін- бірі бағалау

(P, f) CLIL коммуникация: ақыл картасы

Мақсаты: топтағы галогендердің физика-химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтарын түсіндіру.

Тапсырманың сипаттамасы:

Топта галогендердің физикалық және химиялық қасиеттері туралы ой картасын жасау

Мұғалімнің әрекеттері:

Топта галогендердің физикалық және химиялық қасиеттері туралы ақыл картасын жасауға көмектесу үшін құрылыс ормандары туралы сұрақтар қойыңыз.

1 фтор неге газ, ал йод-Қатты зат екенін түсіндіріңіз.

2 неліктен фтор йодқа қарағанда иондық қосылыстар түзеді?

3 неліктен фтор ең электр теріс элемент болып табылады?

4 неге бром йодқа қарағанда күшті тотықтырғыш?

Оқушы әрекеті:

Топта галогендердің физикалық және химиялық қасиеттері туралы ой картасын жасау

Жетістік критерийі:

Топтағы галогендердің физика-химиялық қасиеттерінің өзгеру үрдісін түсіндіре алады.

Бағалау: бірін- бірі бағалау

Рефлексия

Мақсаты: оқушылардың түсінігін тексеру және сабақтың негізгі кезеңдерін қорытындылау.

Тапсырма сипаттамасы: демалыс карточкалары студенттерге жаңа ақпарат туралы не немесе қалай ойлайтынын білу туралы ойлануға көмектеседі.

Мұғалімнің әрекеттері:

1.Қызмет туралы құжатты ұсыну немесе презентация арқылы көрсету

2.Оқушылар сабақ негізінде мәселені шеше алатынына немесе маңызды сұраққа жауап бере алатынына көз жеткізіңіз

Оқушының әрекеті:

Сіз білетін 3-үш жаңа нәрселер

2-сіз әлі білгіңіз келетін нәрселер

1-Нақтылау Мәселесі

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

ҚЕ қаралмайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?