Құрамында көрсеткішті өрнегі бар теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: ХББ НЗМ Қызылорда қ.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Құрамында көрсеткішті өрнегі бар теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.2.5 квадраттық теңдеуге келтірілетін немесе көбейткіштерге жіктеу арқылы шешілетін көрсеткіштік теңдеулер мен теңсіздіктерді шешеді;

 Сабақ мақсаттары

• Көрсеткіштік теңдеу және теңсіздік ұғымын еске түсіру
• Көрсеткіштік теңдеу және теңсіздікті шешудің негізгі тәсілдерін қарастыру
• Көрсеткіштік теңдеу және теңсіздікті шешудің негізгі тәсілдерін есептер шығаруда қолдану

Пәндік мақсат

Оқушылар:

көрсеткіштік, логарифмдік, рационал, иррационал теңдеулер мен теңсіздіктердің негізгі түрлерін және олардың жүйелерін шеше алады.

Бағалау критерийлері

Көрсеткіштік функция анықтамасы мен қасиеттерінбіледі;

Көрсеткіштік теңдеу және теңсіздікті шығара алады.

 Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат

Оқушылар:

көрсеткіштік теңдеулер мен теңсіздіктерді шешуді сипаттау үшін математикалық терминдерді пайдаланады және түсінеді.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Көрсеткіштік теңдеу, теңсіздік

Дәреже көрсеткіші, түрлендіру

Шешу, шешім, бөгде шешім

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Егер көрсеткіштік теңсіздіктің негізі ....

Дәреженің қасиеті бойынша

Құндылықтарды дарыту

Өздігінен ақпаратты талдай алу, жағдаяттарды талдау, жаңа жағдайларға бейімделу, мәселелерді анықтау және шешім қабылдау, топпен жұмыс істей алу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өз уақытын ұйымдастыра білу.

Жоғарыда айтылған құндылықтар берілген сабақта жоспарланған жұмыстар бойынша іске асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Оқушылар көрсеткіштік теңдеудің биология, химияда қолданылуын зерттейтін болады.

АКТ қолдану дағдылары

АКТ қолданылады, интерактивтітақта презентация көрсеіледі

Бастапқы білім

Дәреже ұғымын, оның қасиеттерін біледі, дәрежелік функциялардың графиктерін бейнелей алады, қарапайым көрсеткіштік теңдеу мен теңсіздікті шығара алады.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

І. Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңіл бөлу қажет

ІІ. Білімін жандандыру

Жаңа тақырыпты берер алды мұғалім көрсеткіштік функция мен оның қасиеттерін қайталап өтеді.

IІІ. Көрсеткіштік теңсіздік пен оны шешудің негізгі тәсілдерін қайталау және бекіту.

Негізгі әдістер мен мысалдарды талдау.

VII. Жаттығу жұмыстары. Қосымша №1

Презентация

Презентация

Таратпа материал

Презентация

Таратпа материал

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысымен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалайалады

Үй тапсырмасы Қосымша 2

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?