Келтіру формулалары. Алгебра, 9 сынып, сабақ жоспары.

Пәні: Математика

Тоқсан ІІ

Ұзақ мерзімді

жоспар бөлімі:

9.2А бөлім: Тригонометриялық функциялар

Атырау қаласы химия – биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Изтелеуова Г.Д.

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Келтіру формулалары.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.2.4.4 Келтіру формулаларын біледі және қолданады;

 Сабақ мақсаттары

Келтіру формулаларын қорытып шығару және қолдана білу.

 Бағалау критерийлері

Келтіру формулаларын біледі

Келтіру формулаларын қолданады

 Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаттары:

Оқушылар:

• Тригонометриялық функциялардың графиктерін салу алгоритмін сипаттайды;
• графикалық кескіндеу арқылы тригонометриялық функциялардың қасиеттерін сипаттайды;

тригонометриялық функциялардың графиктерінің түрлендіруін түсіндіреді.

Бөлім бойынша лексика мен терминология:

• бірлік шеңбер, тригонометриялық дөңгелек;бұру бұрышы;
• тригонометриялық функция;
• кез келген бұрыштың синусы, косинусы, тангенсі, секансі, косекансі, котангенсі;асимптоталар; функцияның тақтығы/жұптығы;максимум және минимум нүктелері;
• период;амплитуда;

тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендіру: созу, сығу, координата осі бойымен параллель көшіру, симметриялы кескіндеу.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

• радианды градусқа айналдыру үшін….
• градусты радианға айналдыру үшін…
• бұру бағыты …… оңболады.
• y = а sinx графигі ордината осіменсығылады, егер …
• y = acosxграфигінің ординатаосімен созылуы …
• көбейткіш a<0болғанда,y = asinx графигі …..симметриялы бейнеленеді;
• y= sinbx функциясының графигі b>1 болғанда ….
• 0<n<1 болғанда y = cosnxфункциясының графигі …осі бойымен созылады;
• y= sin (x-m)графигі… бойымен параллель көшіріледі,

егерm>0, график … жылжиды, егерm<0, график …. жылжиды;

у = f(х) + nфункциясының графигі, мұндағыf(х) – тригонометриялық функция, …жоғары жылжиды; … төменжылжиды.

 Құндылықтарды дарыту

Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту.бір – бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау

 Пәнаралық байланыстар

Оқушылардың тригонометриялық функциялардың графигін салу және оның қасиеттерін зерттеу дағдысы бұдан әрі қарай математиканың бөлімдерін,соның ішінде «Тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктер» бөлімін оқығанда қажет болады және физиканың формулаларынт үсіну, қолданбалы есептерді шешуге негіз болады.

 АКТ қолдану дағдылары

Power Point презентациялары арқылы сыни тұрғыдан ойлау мен зерттеу дағдыларының дамыту.

Бастапқы білім

«Функция», «аргумент» ұғымдарын біледі.Функцияның графигін және оның қасиеттерін біледі. Геометрия курсынан сүйір бұрыштың тригонометриялық функцияларының анықтамаларын біледі.

Сабақтың түрі

Білім мен дағды, іскерлікті меңгерту сабағы

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

I.Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылармен сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа әзірлігін тексеру.

ІІ. «Ой қозғау»

Келтіру формулаларын қайталау мақсатындағы тапсырмалар.

№1 Сәйкестендіріңіз:

№2

Өрнектің мәнін табыңыз: (Есеп шарты мен жауабы бойынша оқушыларды жұпқа бөлу)

ІІІ. Жұппен жұмыс:

Келтіру формулаларын қолдану біліктілігі мен дағдыларын жетілдіру үшін «Автобус аялдамасы» ойынын ойнатамыз. Оқушыларды жұптарға біріктіреміз. Столдарға (аялдама) дайындалған парақтар қойылады да, жұптар берілген тапсырманы орындайды. Мұғалім белгі бергенде жұптар бір аялдамадан екіншісіне жылжи отырып, жұмыстарды орындауға көшеді.

• Аялдама тапсырмалары

Есептеңіздер:

2-Аялдама тапсырмалары

. Өрнекті ықшамдаңыздар:

3)

3-Аялдама тапсырмалары

Тепе – теңдікті дәлелдеңіздер:

4-Аялдама тапсырмалары

Өрнекті түрлендіріңіздер:

5-Аялдама тапсырмалары:

Есептеңіздер:

Кері байланыс. Бағалау.

Үй жұмысы:

№1

Өрнектің мәнін табыңыз:

№2

Тепе –теңдікті дәлелдеңіз:

Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз.

«Сөйлемді жалғастыр» (дәптерге жазады).

• Бүгінгі сабақта... білдім
• … үйрендім
• … қиындықттуындады
• … әлі де жұмыстануым керек

5. … мағанқызықболды?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?