Шеңберге жүргізілген жанама. Шеңберге жүргізілген жанаманың қасиеттері. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.


Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім: 7.4 А Шеңбер. Геометриялық салулар

Мектеп: Алматы қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Қайырбек О.А.

Сынып: 7

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Сабақтың тақырыбы:

Шеңберге жүргізілген жанама. Шеңберге жүргізілген жанаманың қасиеттері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.11

Шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшының анықтамаларын білу;

Сабақтың мақсаты

  • шеңберге жүргізілген жанама мен қиюшы ұғымын білу;
  • шеңберге жүргізілген жанаманың қасиеттерін білу;
  • шеңберге жүргізілген жанамаға байланысты есептерді шығара алу.

Бағалау критерийлері

  • шеңберге жүргізілген жанама ұғымын біледі;
  • шеңберге жүргізілген жанамаға байланысты есептерді шығара алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Қарапайым салу есептерін орындалу техникасын түсінеді және сипаттайды.

Қазақ тілінде

Орыс тілінде

Ағылшын тілінде

Радиус

Радиус

Radius

Диаметр

Диаметр

Diameter

Шеңбер

Жанама

Окружность

Касательная

Circle

Tangent

Шеңбердің ұзындығы

Длина окружности

Perimeter of circle

Дөңгелектің ауданы

Площадь круга

Area of ​​a circle

Циркуль

Циркуль

Compass

Доға

Дуга

Аrc

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Шеңберге жанама, жанасу нүктесі;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- түзу және шеңбердің ортақ нүктелері (бар, жоқ, немесе біреу ) ... ?

- егер шеңбердің центрінен түзуге дейінгі арақашықтық шеңбердің радиусынан ... (үлкен, кіші немесе тең ) болса, онда ?

Тұлғаны ұлттық рухани құндылықтар арқылы дамыту

Құндылықтар:

Оқушылар өз сыныптастарымен диалогқа, әсіресе топпен жұмыс істегенде қатысуы керек, сол сияқты топпен талқылауға коммуникативтік дағдыларын дамытып, қатысуы керек.

Оқушыларға есептерді шығару үшін шығармашыл болу керек, талап қоя білуі, жұппен жұмыста қолдау көрсете алуы керек.

Топппен жұмыста оқушылар әріптесіне қарап, идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді.

Пәнаралық байланыстар

Тілдік қатынастар бойынша, орыс тілі және ағылшын тілі.

(Сабақтың бас кезеңінде презентация бойынша сабаққа қатысты лексика мен терминологиямен таныстырылады. Осы кезеңде орыс және ағылшын тілдерімен пәнаралық байланыс орнатылады. «Сызу» сабағымен байланыс топтық, жеке жұмыстарды орындау барысында қолданылады. Геометрияда есептің мәніне байланысты сызбасын сызу негізгі шарттардың бірі болып есептелінеді. Сондықтан, оқушылардың сызған сызбаларының дұрыстығына зор мән беру арқылы біз есептің мәніне байланысты дұрыс сызбасын сызу дағдысын қалыптастырамыз.

Бастапқы білім

Шеңбердің, дөңгелектің және олардың элементтері мен бөліктерінің анықтамаларын біледі;

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқыту

ресурстары

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

  • Сыныптың сабаққа даярлығына назар аудару
  • Ынтымақтастық атмосферасын орнату:
  • Сыныпты топқа бөлу:

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбы, оқыту мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстыру.

Excel бағдарламасын қолдану арқылы оқушылардытопқа бөлу.

Презентация

Сабақтың ортасы

36 минут

  • Топпен жұмыс

Мұғалім тақтада түзу мен шеңбердің сызбаларын сызып, олардың орналасу үлгілерін көрсетеді. Олардың ортақ нүктелері талқыланып, оқушыларға жанама анықтамасын өз бетінше тұжырымдау ұсынылады. Оқушылар әр түрлі тұжырымдар келтіреді. Мұғалім әр түрлі тұжырымдарды тыңдап, қорытындылап, презентациядағы жанаманың анықтамасын көрсетіп, дәптерлеріне жазуды ұсынады. Оқушыларға жанамаға байланысты 2 теореманы интербелсенді тақта арқылы көрсетіп, дәлелін топтық жұмыста көрсету ұсынылады.

Анықтама. Шеңбермен ортақ бір нүктесі бар түзуді жанама деп атаймыз.

Теорема 1. Жанама мен осы жанасу нүктесіне жүргізілген радиус өзара перпендикуляр болады.

Теорема 2. Шеңберге бір нүктеден жүргізілген жанамалардың берілген нүктеден жанасу нүктесіне дейінгі кесінділері тең және осы нүкте мен центр арқылы өтетін түзу мен жанамалар арасындағы бұрыштар тең болады.

Оқушылар топтасып тапсырмаларды берілген уақыт аралығында орындап, тақтаға шығып өз постерлерін қорғайды. (16 минут, 4+7+2,5+2,5=16 )

4 минут мұғалімнің анықтама мен теорема тұжырымдамаларын түсіндіруіне жұмсалады.

7 минут теорема тұжырымдамаларын жазып, дәлелін келтіруге жұмсалады.

2,5 минут 1-ші топтың постерін қорғауға беріледі.

2,5 минут 2-ші топтың постерін қорғауға беріледі.

(Егер оқушылар постер қорғау кезінде өз ойларын толық жеткізе алмай жатса, мұғалім дұрыс бағыт- бағдар береді.)

2. Жұптық жұмыс.

Жазбаша әр жұп өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды. (мұғалім әр жұптың тұсына келіп, бағыт-бағдар беріп, көмектеседі.) (8 минут)

3. Жеке жұмыс.

Қалыптастырушы жұмыс. (әр оқушыға қалыптастырушы жұмыс парағы таратылады.)

(10 минут + 2 минут)

10 минут жеке жұмысты орындауға беріледі.

2 минут өзара бір-бірінің жұмысын тексеруге беріледі.

(Мұғалім есептердің дұрыс жауабын тақтаға жазғаннан кейін, оқушылар бір-бірінің жұмысын тексереді. 12 минут өткеннен кейін мұғалім барлық жұмыстарды жинап алады. Егер қабілеті жоғары оқушылар тапсырманы уақытынан бұрын орындаған болса, онда «Қосымша 3» тапсырмалары беріледі. )

Постер жасауға арналған материалдар үлестіріледі.

Қосымша 1

Қосымша 2

Қалыптастырушы жұмыс

Қосымша 3

Соңы

4 мин

Сабақты қорытыныдылау.

Әр оқушыға сары, көк, қызыл түсті стикерлер таратылады. Оқушылар «бағдаршам» ережесін қолданып, өз рефлексияларын тақтаға жапсырады.

(мұғалім «бағдаршам» ережесін түсіндіріп өтеді.)

Үй тапсырмасы. Үлестірмелі есептер.

Рефлексия. Reflection

Мен сабаққа.......... қатыстым.

Сабақтағы өзімнің жұмысыма ... .

Сабақ менімше ... болған сияқты

Сабақтан кейін мен ... .

Менің көңіл- күйім ... .

Сабақтың материалдары маған ... болды.

Қосымша 4

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту –Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлаймын?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексеремін?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Техника қауіпсіздігімен таныстыру

Сабақтың барлық кезеңдерінде үлгерімі төмен оқушыларға дұрыс бағыт-бағдар беріп отыру. Қабілеті жоғары оқушыларға «жоғарғы деңгейлі» есептер дайындап үлестіріп беремін.

Қалыптастырушы жұмыс қорытындысы мен оқушылардың тақтаға қалдырған рефлексиялары арқылы.

Оқытудың белсенді әдістері арқылы дене қимыл жаттығулары, тапсырмалардың көпшілігінде ИТ тиімді қолдану

Рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырма (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді
Пікір жазу