Түрлердің алуантүрлілігі. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.4А Биосфера, экожүйе, популяция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Түрлердің алуантүрлілігі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.1.3 - экожүйенің алуантүрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасында байланыс орнату.

Бағалау критерийлері

• түр ішіндегі / популяциядағы генетикалық әртүрлілікті дамытудағы аллельдердің рөлін көрсетеді;
• түрлік әртүрліліктің дамуына түрлік құрамның әсерін нақтылайды;
• генетикалық және түрлік әртүрліліктің экожүйенің тұрақтылығына әсерін түсіндіреді.

 Тілдік мақсаттар

Студенттер алуан түрлілік пен экожүйенің тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты түсіндіру үшін ауызша және жазбаша түрде тиісті терминологияны пайдалана алады.

Пәндік-сөздік қор және терминология:

Экожүйе, алуан түрлік, генетикалық әртүрлілік, экожүйенің тұрақтылығы, Симпсонның биоалуантүрлілік индексі, индивид, қоғамдастық.

Диалог / хат үшін пайдалы фразалар жиынтығы:

Экожүйелердің тұрақтылығы анықталады ...

Алуан түрліліктің өсуі қамтамасыз етеді ...

Алуан түрлілік білдіреді ...

Тұрақты экожүйе сипатталады ...

Қорек тізбегінің қорек желісінен ерекшеленеді ...

Экожүйелерді талдау кезінде келесі статистикалық әдістер қолданылады ...

... алуан түрлілікті анықтау үшін пайдаланылады

... қауымдастықтардың түрлік құрамының қауымдастығын салыстыру үшін пайдаланылады

Пәнаралық байланыстар

• Симпсон индексін есептеу кезіндегі Математика
• Экожүйені зерттеу кезіндегі Экология

АКТ қолдану дағдылары

• Мәліметтерді жинау, талдау және түсіндіру, жаңа идеяларды жинақтау, ақпаратты зерттеу, ойлау қабілеті.
• Электрондық ресурстарды пайдалану, қажетті ақпаратты іздеу, анимация және интерактивті веб-ресурстарды және Microsoft командаларын пайдалану арқылы АКТ-мен жұмыс істеу дағдылары.
• Коммуникативтік дағдылар жұптық жұмыс және тапсырмаларды өзара бағалау арқылы дамиды.

Бастапқы білім

Биосфера и экожүйе: 7, 9 сынып.

Қоректік желілер: 7 сынып.

Биосфера, экожүйе, популяция: 8 сынып.

Эволюциялық даму және селекция: 10 сынып.

Тірі ағзалардың алуан түрлілігі: 9-11 сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. (W) Ұйымдастыру сәті, студенттердің сабаққа дайындығын тексеру, қатысып отырған және жоқ студенттерді тексеру.

2. (P, W) Мұғалім оқушыларға азық-түлік желісін талдау бойынша тапсырманы орындауды ұсынады. Бірқатар сұрақтар қояды. Студенттер оқыту тақырыбы мен мақсатын құрастырады. Бағалау критерийлері талқыланады.

•  (I, f) Мұғалім оқушыларға терминдердің сәйкестігін және олардың анықтамаларын жеке белгілеуді ұсынады. Студенттер жұпта тексереді (өзара бағалау). Бейтаныс және ұмытылған терминдер талқыланады. Биогеоценоз және экожүйенің терминдеріндегі айырмашылықтар талқыланады.

• (G) Студенттер 2 топта жұмыс істейді. Студенттерге бейнефильмдерді көру және биоалуантүрлілік туралы мәтінді оқу және биоалуантүрлілікке әсер ететін факторлар туралы плакат жасау ұсынылады. Оқушылар топтарына өз бағалау критерийлерін ұсыныңыз, ал мұғалім плакат жасау кезінде оқушылардың жұмысын түзету үшін тақтаға жазады.

Топтарға арналған тапсырма:

а) "биоалуантүрлілік" терминінің мағынасы»;

Б) су/жер үсті экожүйелерінің биоәртүрлілік үшін тәуекелдер;

в) биоалуантүрлілік деңгейлері;

г) биоалуантүрліліктің сақталу себептері;

д) жойылып бара жатқан түрлерді (қорықтар, орман қорықтары, қорықтар, табиғи аймақтар мен тұқымдық резервуарларында) сақтау.

3. Содан кейін студенттер плакаттарды ұсынылған критерийлер бойынша бағалайды. Олар стикерлерге түсініктеме жазады.

Үй тапсырмасы:

Мұғалім түрлік әртүрлілік, генетикалық әртүрлілік туралы ақпарат береді. Студенттер оқылған ақпаратты графикалық түрде көрсетеді (Венна диаграммасы).

Рефлексия. Студенттерге ұсыныстарды толықтыру ұсынылады.

Мен мақсатқа қол жеткіздім ,өйткені...

Мен мақсатқа қол жеткізбедім, өйткені...

Демек, маған қажет ...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?