Бағаналы жасушалардың түрлері: эмбрионалды және соматикалық. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2С Өсу және даму

Ментеп:

Күні:

Мұғалім:

КЛАСС:

Сабаққа қатысушылар саны:

Сабаққа қатыспаушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Бағаналы жасушалардың түрлері: эмбрионалды және соматикалық

Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты

11.2.3.1 бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

* бағаналы жасушалардың түрлерін сипаттау;

* бағаналы жасушалардың түрлерін салыстыру.

Бағалау критерийлері

- бағаналы жасушалардың сипаттамаларын көрсетеді;

- бағаналы жасушалардың ұқсастығы мен айырмашылықтарын сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар өз зерттеулерінің негізгі сәттерін көрсете отырып, сондай-ақ өз тұжырымдарының себептерін негіздеп, бағаналы жасушалардың ерекшеліктерін талқылауға қатыса алады.

Пәндік лексика және терминология:

• индукцияланған плюрипотентті бағаналы жасушалар (ИПСК),

• плюрипотентті, тотипотентті, мультипотентті

* мамандандыру, саралау

Тотипотентті бағаналы жасушалар -…

Плюрипотентті бағаналы жасушалар - бұл жасушалар …

Мультипотентті бағаналы жасушалар - бұл жасушалар …

Эмбрионалды бағаналы жасушалар..., ал жетілген бағаналы жасушалар…

Алдыңғы білім

Өсу және даму: 6, 7, 9, 10

Жасушалық цикл: 9, 10

Көбею: 6, 10

Сабақ жоспары

Сабақта орындалуы тиіс іс -әрекеттер

(Жж) синквейн – 5 жолдан өлең жасауды ұсыныңыз:

* 1 жолда тақырып;

* 2 жолда сипаттама беріледі (екі сын есім);

• 3 жолда осы тақырып шеңберіндегі іс-әрекетті үш сөзбен сипаттау;

* 4 жолда – тақырыпқа қатынасын көрсететін төрт сөзден тұратын фраза;

* 5 жолда – тақырыптың мәнін басқа сөзбен қайталау(синоним)

Орындалған тапсырмаларды талқылай отырып, сабақтың мақсатын және жақын арадағы даму аймағын анықтаңыз.

(Жж) Мәтінді бірнеше бөлікке бөліп, нөмірлеп, топтағы оқушыларға мәтін нөміріне сәйкес нөмір береді. Әр оқушы мәтінді ала отырып, оны мұқият оқып, топтың басқа қатысушылары үшін таныстырылым дайындайды. Ол үшін кез-келген графикалық әдістерді немесе жай ғана мазмұндауды қолдануға болады. Топта мәтіндерді таныстыру.

Бағалау критерийлері

- бағаналы жасушалар ерекшеліктері;

- бағаналы жасушалар түрлерінің ерекшеліктерін сипаттайды.

(ҚБ) Кестені толтыру

Бағалау критерийі

- Бағаналы жасушалар түрлерін ажыратады;

- Бағаналы жасушалар түрлері ұқсастығын сипаттайды;

- Бағаналы жасушалар түрлері ерекшеліктерін көрсетеді.

Рефлексия «551»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз?

Бағалау-сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай бағалауды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ байланысы

Құндылықтармен байланысы (тәрбие элементі)

Оларға қажетті ақпаратпен ақпараттық бюллетеньдер берілуі мүмкін. Бұл зерттеулер жүргізу қажеттілігін қысқартуға мүмкіндік береді.

Белгілі бір оқушыларға бағаналы жасушалар түрлері туралы сұрақтар қою мүмкіндігі болады

Микробиологиямен, медицинамен пәнаралық байланыс

Акт-оқушылар интернет ресурстарымен жұмыс істей алады

Құндылықтар-оқушыларға олардың топ ретінде қаншалықты жақсы жұмыс істегендігі туралы ойлануға болады.

Сабақ бойынша сұрақтар

Сабақтың міндеттері/Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?