Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін табу. Геометрия, 11 сынып, сабақ жоспары.
Қысқа мерзімді жоспар
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11.3. Геометриялық денелердің көлемдері мен беттерінің аудандары | Мектеп: Алматы қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі | |||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||
Сынып: 11 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||
Сабақ тақырыбы | Көпжақтар мен айналу денелерінің көлемдерін табу | |||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 11.3.12 – цилиндрдің көлемін табу формуласын қолдану; | |||||||||
Сабақ мақсаттары | айналу денелерінің (конус, қиық конус, цилиндр, шар және оның бөліктері) көлемін табады | |||||||||
Бағалау критерийлері | айналу денелерінің (конус, қиық конус, цилиндр, шар және оның бөліктері) көлемдерінің формулаларын біледі; айналу денелерінің (конус, қиық конус, цилиндр, шар және оның бөліктері) көлемдерінің формулаларын қолданады. | |||||||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар: айналу денелерінің (конус, қиық конус, цилиндр, шар және оның бөліктері) көлемін табуда терминдерді дұрыс қолданады
Пәнге тән лексика мен терминология:
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
| |||||||||
Құндылықтарды дарыту
| Жұппен жұмыс жасауда жауапкершілікпен тапсырмаларды орындап, топпен жұмыста ынтымақтастық пен бір-бірінің ой-пікірлеріне құрметпен қарап, бір шешімге келеді. Оқу іс-әрекеттерін жүзеге асыру барысында сыни ойлау негізінде шығармашылқ тұрғыда жұмыс жасауға қалыптасады. | |||||||||
Пәнаралық байланыстар | Оқушылар кристалография, сәулет аймағында және басқада ғылым мен техниканың салаларында қопжақтардың және айналу денелердің кен қолдануына көз жеткізеді. | |||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Geogebra /немесе басқа/ бағдарламамен, интербелсенді тақтамен жұмыс жасайды | |||||||||
Бастапқы білім | Айналу денелерінің элементтерін, айналу денелердің жазбаларының анықтамасын біледі. Айналу денелердің аудандарын табуды біледі. Айналу денелерін салуды орындауға дағдыланған. | |||||||||
Сабақ барысы | ||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||||
Сабақтың басы 3 мин | Оқушылармен амандасады, түгендейді, көңіл-күйлерін анықтайды. Үй тапсырмасын интербелсенді тақта көмегімен жұптар бірін-бірі бағалайды. Туындаған сұрақтарды ұжыммен талқылайды. Сабақтың оқу мақсатымен таныстырады, оқушылармен бірлесе талдайды. | Интербелсенді тақта | ||||||||
Сабақтың ортасы 20 мин 15 мин | Цилиндрдің көлемі- табаны ауданы мен биіктігінің көбейіндісіне тең Vц = St∙H немесе Vц=π∙R2∙H Есептер шешу: №1 Егер цилиндрдің биіктігі мен табан диаметрін 2 есеге ұзартса көлемі қалай өзгереді? Vw1= π∙R2∙H Vц2=π∙(4 r)2∙2h= Vц=32π∙R2∙H Жауабы: 32есеге көбейеді Жұппен жұмыс. 2–Қосымша. Жеке жұмыс. 3–Қосымша. Жеке дара оқушалардың ББД байланысты 1-қосымша тапсырмаларын беруге болады | |||||||||
Сабақтың соңы 2 мин | Оқушылар оқу мақсатына сәйкес жетістік критерийлері бойынша «ББҮ» стратегиясы арқылы рефлексия жасайды: өздерін бағалайды. Үйге тапсырма: 4-Қосымша. | |||||||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||
Деңгейлік тапсырмаларды орындау кезінде сапалы құрылымдық кері байланыстар беру арқылы оқушылардың ЖАДА және өздігінен дайындалуларына бағыт-бағдар беру | Топпен, жұппен және жеке жұмыс, бірін-бірі бағалау және өзін бағалау | «ББҮ» стратегиясы бойынша рефлексия жасайды. Оқу кабинетіндегі интербелсенді тақтамен жұмыс жасауда, электр көзін пайдалануда абай болу. | ||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |||||||||
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||||||||||
1-Қосымша.
20. В цилиндрический сосуд, внутренний диаметр которого 20 см , опущена деталь. При этом уровень жидкости в сосуде поднялся на 12 см. Чему равен объем детали?
21. Развертка боковой поверхности бочки , в форме цилиндра — квадрат со стороной 1,8 дм. Найдите объем бочки.
22. Длины двух круглых бревен равны, а их диаметры относятся как 2 : 3. Как относятся их объемы?
23. В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 16 дм. На какой высоте будет находиться уровень жидкости, если ее перелить во второй сосуд, диаметр которого в 2 раза больше первого?
24. Сколько метров стальной проволоки в мотке, если его масса 30 кг, а диаметр проволоки 6 мм? Плотность стали 7600 кг/м3.
26. Сколько тонн стальных труб пошло на сооружение газопровода Уренгой — Помары — Ужгород длиной 4451 км, если его внешний диаметр 1420 мм, а толщина трубы 22 мм? Плотность стали 7600 кг/м3.
2-Қосымша.
3-Қосымша.
4- Қосымша
27. Сколько квадратных метров бумаги в рулоне, высота которого 85 см, а радиусы 45 см и 2 см? Толщина бумаги 0,1 мм.
29. Свинцовый конус, высота которого 18 см, переплавили в цилиндр такого же основания. Найдите высоту цилиндра.
30. Куча щебня имеет форму конуса, образующая которого 4 м. Найдите ее объем, если угол естественного укоса (угол наклона образующей к плоскости основания) для щебня 30°.
31. Имеется два конуса одинакового зерна, один вдвое выше второго. Во сколько раз в первом конусе больше зерна, чем во втором?
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру