Мәдениеттер диалогі. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәдениеттер диалогі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.4.8 - өркениеттердің жетістіктерін зерттей отырып, мәдениеттердің өзара әрекеттестігі мен өзара ықпалын сипаттау;

 Сабақ мақсаттары

10.1.4.9 - жаһанданудың жағымды және жағымсыз жақтарын анықтай отырып, оның қоғамның рухани дамуына әсерін бағалау

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Жаһанданудың қоғамның рухани дамуына әсері туралы болжамдарын айтады;
• Жұпта жұмыс жасау арқылы,зерттеу нәтижелерін талдап, SWOT кестесіне толтырады;

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• Жұпта жұмыс жасау кезінде,зерттеу нәтижелерін талдап, SWOT кестесіне толтыру және өз жұмысының нәтижелерін сынып алдында жариялау барысында оқылым, айтылым, жазылым, тыңдалым дағдылары дамиды;

 Құндылықтарды дарыту

Құндылықтар дискуссия барысында және сабақтың өне бойы толеранттылық, әлемнің болашағына деген жауапкершілік сезімдері дамиды.

 Пәнаралық байланыстар

Қазақстан тарихы, Құқық негіздері, экономика

 АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор желісінен іріктеу материалдарын табу

Бастапқы білім

Бұл бөлім оқушыларға «өркениет»ұғымын түсінуге мүмкіндік береді,пәндік тілдік қорларының қалыптасуына ықпал етеді, сонымен қатар,қоғамның тарихи даму кезеңінде өркениеттің негізгі теориялары қалай дамығандығын көрсетеді.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Бастапқы ынталандырушы материал

Бұл тезистерді растау үшін тағы не қосуға болады?

• Жер планетасында 7 млрд. адам тұрады, олар 3 негізгі нәсілдер мен бірнеше өтпелі нәсілдік топтарға бөлінеді.
• 23 тілдік отбасына, 200-ден астам тәуелсіз мемлекетке бөлінетін 1000 этнос бар.
• "Бірнеше ұрпақ бойы біздің айналамызда геометриялық прогрессияда ұлғайып келе жатқан әртүрлі экономикалық және мәдени байланыстар пайда болды.Енді наннан басқа... әрбір адам күн сайын темір, мыс және мақта, электр қуаты, мұнай және радиядан өз порциясын, кино мен халықаралық ақпараттың ашылуын талап етеді. Енді жай ғана алаң емес, бүкіл жер бізді жабдықтау үшін қажет...". Тейяр де Шарден.

-Қазіргі әлемдегі байланыстардың әралуандығы жайлы өз өмірлеріңнен мысалдар келтіріңдер.Оқушылар жауаптарын тыңдағаннан кейін слайдтан жауап мысалдарын келтіру:

• Үлкен қашықтықта орналасқан достармен ұялы байланыс, Интернет арқылы қарым-қатынас жасау;
• Metro, Ikea сияқты және басқа да әртүрлі елдерде бірыңғай сауда дүкендерін құру;
• Көрсетілген қызметтер немесе сатып алынған тауарлар үшін төлем жасау мүмкіндігі, пластикалық электрондық карталар арқылы ақша қаражатын аудару;
• Мәдени-көпшілік іс-шараларды әлемнің кез келген нүктесінен тікелей көрсетілім жасау;
• Жердің әр түрлі нүктелерінен мәдени-көпшілік іс-шараларды тікелей трансляциялау;
• Бір ұлттық мемлекеттің валютасын басқа елдердің аумағында айырбастау мүмкіндігі

(М) сұрақтар талқыланғаннан кейін, сабақта қандай тақырып зерттелетіні және сабақтың мақсатын анықтау туралы олардың болжамдарын сұраңыз.

Содан кейін сабақ тақырыбын дәптерге жазуды ұсыну.

(М) Бүгін, адамзаттың барлық тарихы-диалог екенін түсіндіру. Диалог біздің өмірімізге өне бойында кездеседі. Ол өзінің шын мәнінде коммуникациялық байланыстарды жүзеге асырудың құралы, адамдардың өзара түсіністігінің шарты болып табылады.

Мәдениеттердің өзара іс - әрекеттестігі, олардың диалогы-этносаралық, ұлтаралық қатынастарды дамыту үшін ең қолайлы негіз болып табылады. Керісінше, қоғамда этносаралық шиеленіс пен этносаралық қақтығыстар орын алған кезде мәдениеттер арасындағы үнқатысу қиынға соғады, мәдениеттердің өзара іс-қимылы осы халықтардың, осы мәдениеттерді тасымалдаушылардың этносаралық шиеленіс өрісінде шектеулі сипатқа ие болуы мүмкін.

Бірде-бір халық өз көршілерінен бөлек өмір сүре алмайды және дами алмайды. Көрші этностардың неғұрлым тығыз қарым-қатынасы этникалық аумақтардың түйіскен жерінде болады, онда этномәдени байланыстар барынша қарқындылыққа ие болады. Халықтар арасындағы байланыстар әрқашан тарихи процестің қуатты ынталандырушысы болды.

(М) Бұл процесті басқаша қалай атауға болады?

Оқушылардың жорамалдарын тыңдау, жаһанданудың негізгі бағыттарымен таныстыру:

• Бүкіл әлем бойынша өз филиалдары бар трансұлттық корпорациялардың қызметі (Форд);
• Қаржы нарықтарын жаһандандыру;
• Халықаралық экономикалық интеграция (ХВҚ, Дүниежүзілік банк, Дүниежүзілік сауда ұйымы).
• Біртұтас адамзаттың қалыптасуы

(М) Оқушылардан "жаһандану" терминінің анықтамасын тұжырымдауды, анықтаманы дәптерге жазуды сұраңыз:

Жаһандану-бұл халықтар мен мемлекеттердің өзара байланысы мен өзара тәуелділігі артып келе жатқан процесс.

(М) мәдениеттердің өзара әрекеттесуі мен өзара әрекеттестігіндегі ЕО рөлін зерттеу бойынша жұпта оқушыларға жұмыс ұйымдастыру.

(Т/Ж) жұптағы жұмыс: ресурстарды зерделеу (мәтіндер, немесе АКТ)

Бағалау критерийлері:

Әлемдік өркениеттің дамуына әсер ететін ЕО ішкі және сыртқы факторларын кешенді бағалау;

Нәтижелерді SWOT талдау кестесіне енгізу;

Оқушыларға SWOT талдаудың мәні ЕО ішкі және сыртқы факторларын талдау, басқа халықаралық ұйымдармен ЕО тәуекелдері мен бәсекеге қабілеттілігін бағалау болып табылатынын түсіндіру

(ФБ) әрбір жұп өздерінің SWOT талдауларын ұсынады және бір-бірінің жұмысын бағалайды

Сабақ соңында рефлексия жүргізіледі:

• "...адам үшін оны басқа адамдармен біріктіруден тыс болашақ жоқ..." - деді Тейяр де Шарден.
• Философ жаһандану үдерісін қалай бағалайды?
• Жаһанданудың оң және теріс жақтарын атаңыз.

Үй жұмысы:"Қазіргі заманғы адамзат туралы: «біртұтас өркениет» немесе «өркениеттер жиынтығы» деген ұғымдардың қайсысы сәйкес келеді?» деген тақырыпта эссе жазу.

Бағалау критерийлері:

* Негізгі идеяны қалыптастыру

* Теориялық мазмұны (терминдер, тарих курсының мысалдары)

* Түсініктерді, теориялық ережелерді, пайымдаулар мен қорытындыларды пайдалану.

Сапалы келтірілген фактілер мен мысалдар

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау оқушыларды топқа бөліп, мәтінмен жұмыс кезінде қолданылады

Бағалау критерийлері бойынша бірін-бірі бағалау, қалыптастырушы бағалау.

«Жаһандану» ұғымының анықтамасын болжаған кездегі мұғалімнің комментарийлері.

Оқушылар жұпта жұмыс істейді.Белсенді қозғалыстар болмайды.

Жұптық жұмысқа арналған мәтін көру қабілеттеріне зиян тигізбейтіндей тиісті шрифтпен беріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?