Пән:қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:«Тағам және сусын» Сабақ тақырыбы:Тамақ және сусын. Жидектер Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну Грамматикалық нормаларды сақтау Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Тыңдаған ақпаратты түсінеді Оқушылардың көпшілігі: мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастырады. Кейбір оқушылар: Қатесіз сөйлейді және жазады.......
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7 Сабақ тақырыбы:Тамақ және сусын"Жеміс және көкөністер" жазылым (3-сабақ). Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) Ж1 Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Ж2 Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Білетін әріптерді пайдалана отырып қарапайым сөздер құрастырады, білетін сөздерін жазады. Оқушылардың көпшілігі: Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. Кейбір оқушылар: Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Қарапайым, түсінікті тілмен өздігінен жазады. ......
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7 Сабақ тақырыбы: Тамақ және сусын"Жеміс және көкөністер" жазылым (1-сабақ). Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) Ж2 Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. А6 Қарапайым айтылымдарды қайталайды. Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Білетін әріптерді пайдалана отырып қарапайым сөздер құрайды. Қарапайым айтылымдардың кейбірін қайталайды. Оқушылардың көпшілігі: Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. Қарапайым айтылымдарды қайталайды. Кейбір оқушылар: Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Қарапайым айтылымдарды өздігінен қайталайды......
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7 Сабақ тақырыбы:Тамақ және сусын"Жеміс және көкөністер" жазылым (2-сабақ). Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) Ж1 Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Ж2 Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. А6 Қарапайым айтылымдарды қайталайды. Сабақ мақсаттары:Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді: Білетін әріптерді пайдалана отырып қарапайым сөздер құрайды. Қарапайым айтылымдардың кейбірін қайталайды. Оқушылардың көпшілігі: Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. Қарапайым айтылымдарды қайталайды. Кейбір оқушылар: Білетін әріптерді пайдалана отырып, сөздер құрастырып жазады. Қарапайым, түсінікті тілмен жазады. Қарапайым айтылымдарды өздігінен қайталайды......
Пән:қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4-бөлім Сабақ тақырыбы:Айналамен танысу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) 5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (термин сөздерді қолданбау) Сабақтың мақсаты: 1.5.1.1 заттың атын, іс-қимылды білдіретін сөздерді дұрыс айту. 1.5.1.2 жіктік жалғауының І жағын дұрыс қолдану....
Пән:қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 4-бөлім Сабақ тақырыбы:Айналамен танысу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме) 2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау 1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдан Сабақ мақсаты: 1.2.6.1 қазақ тілінің төл дыбыстарын дұрыс артикуляциялау 1.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдап, сәйкес жауабын анықтау....
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өзім туралы Сабақтың тақырыбы:Танысу Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)1.2 Сөздердің және сөз тіркестерінің мағынасын түсіну. 1.1.2.1 Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну. 2.6 Сөйлеу мәнерін бағалау. 1.2.6.1 Қарапайым ауызша айтылымдарды қайталайды. Сабақтың мақсаттары:Барлығы: Қарапайым ауызша айтылымдарды қайталайды. Көбі: Таныс сөздердің мағынасын түсінеді. Кейбірі: Сұрақты өз бетімен басқаларға қоя алады.....
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өзім туралы Сабақтың тақырыбы:Сәлемдесу түрлері №2 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: (оқу бағдарламасына сілтеме)1.1 Зейін қойып тыңдау. 1.1.1.1 Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді және дұрыс қабылдайды. 1.4 Әдеби тіл нормасын түсіну. 1.1.4.1 Дыбыстар мен сөздерді дұрыс айтады. 2.4 Диалогке қатысу. 1.2.4.1 Анық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. Сабақтың мақсаттары:Барлығы: Сөздерді зейін қойып тыңдайды. Көбі: Сөздерді зейін қойып тыңдайды, түсінеді және дұрыс қабылдайды. Дыбыстар мен сөздерді дұрыс айтады. Кейбірі: Анық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. Диалогқа қатыса алады.....
ВВЕДЕНИЕ Без людей нет организации. Без нужных людей ни одна организация не сможет достичь своих целей и выжить. Несомненно, что трудовые ресурсы, относящиеся к социально-экономической категории, являютя одним из важнейших аспектов теории и практики управления. Конкретная ответственность за общее руководство трудовыми ресурсами в крупных организациях обычно возложена на профессионально подготовленных работников отделов кадров, обычно в составе штабных служб. Для того чтобы такие специалисты могли активно содействовать реализации целей ораганизации, им нужны не только знания и компетенция в своей конкретной области, но и осведомленностьность о нуждах руководителей низшего звена. Вместе с тем, если руководители низшего звена не понимают специфики управления трудовыми ресурсами, его механизма, возможностей и недостатков, то они не могут в полной мере воспользоваться услугами специалистов-кадровиков. Поэтому важно, чтобы все руководители знали и понимали способы и методы управления людьми. Управление трудовыми ресурсами включает в себя следующие этапы: 1. Планирование ресурсов: разработка плана удовлетворения будущих потребностей в людских ресурсах. 2. Набор персонала: создание резерва потенциальных кандидатов по всем должностям. 3. Отбор: оценка кандидатов на рабочие места и отбор лучших из резерва, созданного в ходе набора. 4. Определение заработной платы и льгот: разработка структуры заработной платы и льгот в целях привлечения, найма и сохранения служащих. 5. Профориентация и адаптация: введение нанятых работников в организацию и ее подразделения, развитие у работников понимания того, что ожидает от него организация и какой труд в ней получает заслуженную оценку. 6. Обучение: разработка программ для обучения трудовым навыкам, требующимся для эффективного выполнения работы. 7. Оценка трудовой деятельности: разработка методик оценки трудовой деятельности и доведения ее до работника. 8. Повышение, понижение, перевод, увольнение: разработка методов перемещения работников на должности с большей или с меньшей ответственностью, развития их профессионалького опыта путем перемещения на другие должности или уча¬стки работы, а также процедур прекращения договора найма......
Введение. В жизни неоднократно гражданам приходиться сталкиваться с конфликтными ситуациями не только в жизни, но и на производстве. Возникает вопрос: «Как защитить себя от ситуации и отстоять свои права?» Немногие люди знают свои права и умеют их отстаивать, как, правило, все надеяться на юристов, но по-моему мнению в обществе, где есть свои законы, которые мы сами создаём, чтобы жить с пользой, незнание этих законов может привести к серьёзным проблемам. В этой работе я постараюсь раскрыть правовые вопросы понятия коллективных трудовых споров и их виды, а также разобрать сущность разрешения проблемы коллективных трудовых споров, которые являются неотъемлемой частью прав каждого человека, который вступает в трудовые отношения. Чтобы, вступая в трудовые отношения можно было с уверенностью сказать: «Я знаю свои права и могу их отстоять и защитить». 1. Природа конфликта. 1.1 Сущность конфликта. В ранних трудах по управлению, как правило, подчеркивается важность гармоничного функционирования организации. По мнению их авторов, если найти правильную формулу, то организация будет действовать как хорошо смазанный механизм. Конфликты, возникающие внутри организации, рассматривались как весьма негативные явления. Сегодняшние теоретики управления признают, что полное отсутствие внутри организации конфликта- условие не только невозможное, но и нежелательное. Как и множества других понятий, у конфликта имеется множество толкований и определений. Одним из них является такое: отсутствие согласия между двумя и более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами лиц. Каждая сторона делает все, чтобы была принята ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое. Когда люди думают о конфликте, они чаще всего ассоциируют его с агрессией, угрозами, спорами, враждебностью, войной и т.п. В результате, бытует мнение, что конфликт - явление всегда нежелательное, что его необходимо избегать, если есть возможность, и что его следует немедленно разрешать, как только он возникает. Современная точка зрения заключается в том, что даже в организациях с эффективным управлением некоторые конфликты не только возможны, но и желательны. Конечно, конфликт не всегда имеет положительный характер. .....
